Bu araştırmanın amacı ortaokul öğretmenlerinin yaşam doyum algılarının belirlenerek bağımsız değişkenler açısından değerlendirilmesidir. Bu nedenle araştırmada genel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evreni, Gaziantep ili Şahinbey merkez ilçe belediye sınırları içerisinde yer alan ortaokullarda görev yapan 3114 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise tabakalı örnekleme yöntemi ile seçilen 526 öğretmenden oluşmaktadır. Öğretmenlerin yaşam doyum düzeylerini belirlemek amacıyla Diener, Emmons, Larsen ve Griffin (1985) tarafından geliştirilen “Yaşam Doyum Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler analiz edilirken, öncelikle betimsel istatistik hesaplamaları yapılmıştır. Öğretmenlerin yaşam doyumuna ilişkin algılarının cinsiyet değişkenine göre farklılık gösterip göstermediğini belirlemek için t- testi, Hizmet Süresi, ders yükü, okul büyüklüğü ve öğrenim düzeyi değişkenlerine göre farklılık gösterip göstermediğini belirlemek için ANOVA testi yapılmıştır. Yaşam Doyum ölçeğinde yer alan ifadelere ilişkin öğretmen algıları bağımsız değişkenlere göre değerlendirildiğinde cinsiyet, ders yükü ve okul büyüklüğü değişkenlerine göre öğretmen algıları anlamlı farklılık göstermemiştir. Hizmet Süresi değişkenine göre öğretmen algıları yaşam doyum ölçeğinde 21 yıl ve üzeri Hizmet Süresie sahip öğretmenler lehine anlamlı farklılık göstermiştir.
The purpose of this research is to assess the perceptions of life-satisfaction of high school teachers by determining their independent variables. Therefore, the general scan model was used in the research. The universe of the study consists of 3114 teachers who work in high schools located within the city borders of Gaziantep or Şahinbey. The sample of the study consists of 526 teachers selected by the layer sample method. The "Life Doyum Scale" was developed by Diener, Emmons, Larsen and Griffin (1985) to determine the level of life satisfaction of teachers. When the data obtained in the study is analyzed, first visual statistical calculations are made. To determine whether teachers’ perceptions of life-satisfaction differ by gender variable, the T-test, the Service Duration, the class load, the school size and the learning level variable differ. When teachers’ perceptions regarding the expressions contained in the Life Doyum scale were assessed by independent variables, teachers’ perceptions did not show significant differences according to the variables of gender, class load and school size. According to the time of service variable, teachers’ perceptions have shown significant differences in the benefit of teachers with 21 years or more of service duration in the lifetime satisfaction scale.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|