Abstract:

Bu araştırmanın amacı fen bilgisi öğretmeni adaylarının temel fen kavramları ile ilgili anlamalarını belirlemektir. Bu amaçla bu araştırmada tarama deseni kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Mustafa Kemal Üniversitesi fen bilgisi öğretmenliği 1., 2. 3. ve 4. sınıfında öğrenim gören toplam 121 fen öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacıyla fen bilimlerinin alt alanları olan fizik, kimya ve biyoloji derslerinin temel kavramlarını içeren 15 açık uçlu sorudan oluşan Fen Bilimleri Kavram Testi (FBKT) kullanılmıştır. FBKT sorularının geçerliği için 3 uzman görüşüne başvurulmuş; güvenirliği için puanlayıcı tutarlılığına bakılmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler, yüzde frekans değerleri ve tek yönlü ANOVA kullanılmıştır. ANOVA sonuçlarına göre sınıf seviyeleri arasında kavramları anlama bakımından anlamlı bir farklılık belirlenmiştir (p<0,05). Buna göre 1. sınıf ve 3. sınıf arasında 3. sınıf lehine, 1. sınıf ve 4. sınıf arasında dördüncü sınıf lehine, 2. sınıf ve 3. sınıf arasında 3. sınıf lehine ve 2. sınıf ve 4. sınıf arasında 4. sınıf lehine anlamlı farklılık belirlenmiştir. 3. ve 4. sınıf fen bilgisi öğretmen adaylarının kavramları anlama seviyelerinin 1. ve 2. sınıf öğretmen adaylarına göre daha yüksek olduğu görülmüştür. Ayrıca fen bilgisi öğretmeni adaylarının temel fen kavramları ile ilgili olarak çeşitli kavram yanılgılarına sahip oldukları görülmüştür. Bu sonuçların ortaya çıkmasında, fen kavramların genellikle soyut yapıda olmasından dolayı öğrencilerin kavramları zihinlerinde yapılandıramamalarının etkili olduğu düşünülmektedir. 

Keywords: