Özet:

Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmenlerin matematik dersinde yazılı sınav hazırlama sürecine ilişkin algılarını belirlemektir. Araştırma, Adana ili merkez ilçelerinde görev yapan sınıf öğretmelerinden alınan verilerle gerçekleştirilmiştir. Öğretmenlerden alınan sınav evrakları doküman analiz ile analiz edilmiştir. Analiz sürecinde iki kodlayıcı arasındaki uyum incelenmiş ve ortak görüş alınmıştır. Araştırmanın sonunda sınıf öğretmenlerin genellikle çoktan seçmeli ve klasik testler kullandığı ve sınavların ortalama 15 sorudan oluştuğu ortaya konmuştur. Bunun yanı sıra "Doğru-Yanlış", "Boşluk Doldurma" ve "Eşleştirme" türündeki sorulara da yer verildiği gözlemlenmiştir. Diğer taraftan soruların zorluk seviyesi açısından; genellikle Bloom Taksonomisine uygun olarak "bilgi", "kavrama" ve "uygulama" düzeylerinde sorulara yer verildiği tespit edilmiştir. Ancak üst düzey sorulara hemen hemen hiç yer verilmemiştir. Ayrıca, araştırmaya katılan sınıf öğretmenlerinin sordukları sorular için eşit puan verme eğilimi gösterdikleri gözlemlenmiştir.

Anahtar Kelimeler: