Özet:

Kültürel zekâ; bireyin diğer kültürlerden bireylerle etkileşimde bulunduğunda davranışlarını ayarlayabilme ve diğer maddi-manevi kültürel farklılıklara uyum sağlayabilme yeteneği ve buna ilişkin farkındalığı olarak alanyazında tanımlanabilmektedir. Kültürel zekâ yabancı dil öğretiminde de önemli bir kavramdır. Bu bağlamda, yabancı dil öğretim sürecinde, öğrencilerin ve öğretmenlerin kültürel farklılıklara yönelik yaklaşımı dil öğrenme başarını etkileyen unsurlardan biri olarak önem kazanmaktadır. Bu doğrultuda araştırmada, Türkçe öğretmeni adaylarının kültürel zekâ düzeylerini tespit etmek amaçlanmaktadır. Bu amaca bağlı olarak, adayların kültürel zekâ düzeyleri ile yabancılara Türkçe öğretimi, yabancı dil öğrenimleri, kitap, şarkı ve film seçimi konusundaki algıları ve cinsiyetleri arasındaki ilişki ortaya konmaya çalışılmıştır. Araştırma, tarama modeline göre yürütülecektir. Araştırmanın örneklemi, Karadeniz Bölgesindeki bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim gören Türkçe öğretmeni adayları arasından kolay ulaşılabilirlik ve gönüllülük esasına göre seçilecektir. Türkçe öğretmeni adaylarının kültürel zekâ düzeylerine ilişkin veriler, Ang ve arkadaşları (2007) tarafından hazırlanıp İlhan ve Çetin (2014) tarafından Türkçeye uyarlanan Kültürel Zekâ Ölçeği ile toplanacaktır. Adaylara ilişkin diğer veriler, araştırmacılar tarafından hazırlanacak olan kısa maddeli sorular içeren bir form yardımıyla toplanacaktır. Elde edilen verilerin analizinde araştırmanın amaç ve alt sorularına bağlı olarak, aritmetik ortalama, Bağımsız Örneklemler t testi, One Way Anova tekniklerinden yararlanılacaktır. Araştırmada elde edilen bulgulardan hareketle; hem ana dili olarak hem de yabancı dil olarak Türkçe öğretmek amacıyla eğitim gören adayların kültürel zekâ düzeyleri belirlenmiş olacaktır. Ayrıca adayların yabancılara Türkçe öğretimi, yabancı dil öğrenimleri, kitap, şarkı ve film seçimi konusundaki algıları, cinsiyetleri ile kültürel zekâ düzeyleri arasındaki ilişki de ortaya konulacaktır. Araştırma sonucunda; adayların yabancılara Türkçe öğretme konusundaki yeterlilik ve başarılarında kültürel zekâ veya farkındalıklarının etkisine dikkat çekilecek, bu şekilde de gerek Türkçe öğretmenlerinin yetiştirilmesinde gerekse yabancılara Türkçe öğretimi okutman / öğretmen eğitimlerinde bu konunun yeri belirlenmiş olacaktır. Çalışma ile birlikte, yapılacak durum tespiti ve çözüm yolları için aydınlatıcı bulgular ortaya çıkacağı öngörülmektedir.

Anahtar Kelimeler: