Özet:

Bu çalışmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının lisansüstü eğitime ilişkin tutumlarının cinsiyet, mezun olunan lise türü, aile gelir durumu, sınıf düzeyi, anne ve babanın öğrenim durumu değişkenleri açısından incelenmesidir. Çalışmanın örneklemini 2016-2017 akademik yılında iki farklı devlet üniversitesinden uygun örnekleme yöntemi ile seçilmiş Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı’nda öğrenim görmekte olan 201 kadın, 34 erkek olmak üzere toplam 235 fen bilgisi öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmanın örnekleminin belirlenmesinde uygun örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak 30 maddeden oluşan Lisansüstü Eğitime İlişkin Tutum Ölçeği (İzgi, 2016) kullanılmıştır. Araştırma verileri kişisel bilgi formunun ve lisansüstü eğitime yönelik tutum ölçeğinin fen bilgisi öğretmen adaylarına uygulanması sonucunda toplanmıştır. İstatistiksel analizler uygulanmış ve bulgulara ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda fen bilgisi öğretmen adaylarının lisansüstü eğitime yönelik tutumlarının yüksek olduğu görülmüştür. Araştırılan değişkenler arasında anlamlı farklılık görülmemiştir.

Anahtar Kelimeler: