Özet:

Abstracten Öz-yeterlik inancı kavramı, matematik öğretiminin duyuşsal alanının önemli faktörlerinden birisidir. Öz-yeterlik inancı, davranışları etkilediği için insan davranışlarının gelişiminde de çok etkili bir role sahiptir. Bu bağlamda bu çalışmada, matematik öğretmenlerinin öğretimlerine yönelik öz-yeterlik inançları belirlenmeye çalışılmıştır. Bunun için, Riggs ve Enoch (1990) tarafından geliştirilen “Fen Öğretimi Yeterlik İnancı Ölçeği” ne dayalı olarak araştırmacı tarafından Likert-tipindeki “Matematik Öğretimine Yönelik Öz-Yeterlik Ölçeği” geliştirilmiştir. Ölçekte, yapı geçerliği sağlanmıştır. Ölçeğin geçerliğini belirlemek üzere açımlayıcı faktör analizi yapılmıştır. Faktör analizi sonuçları, ölçeğin üç faktöre sahip olduğunu göstermiştir. Ölçeğin güvenirliği için Cronbach Alpha Katsayısı ise 0,799 olarak hesaplanmıştır. Ölçek, 2004 -2005 eğitim-öğretim yılı başında, Sivas il merkezinde bulunan 15 ilköğretim okulunda görev yapan 30 ve 12 lisede görev yapan 30 matematik öğretmeni olmak üzere toplam 60 matematik öğretmenine uygulanmıştır. Verilerin analizi sonucunda, hem ilköğretim II. kademede hem de lisede görev yapan matematik öğretmenlerinin, etkili matematik öğretimi yaptıklarına ve öğretim yeterliğine sahip olduklarına yönelik inançlarının, öğrencileri matematiğe yönelik motive etmek ve onlara yardımcı olmak noktasındaki inançlarına göre daha yüksek düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca, ilköğretim ve lisede görev yapma durumunun ölçeğin tamamı ve faktörleri bakımından anlamlı bir farklılık göstermediği de belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler: