Görüntüleme
68
İndirme
18
Bu araştırmanın amacı, konservatuvar öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme yeterliklerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi ve yaşam boyu öğrenme yeterlikleri ile müzikal algılama düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Sakarya Üniversitesi Devlet Konservatuvarı’nda öğrenim görmekte olan 102 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu, Uzunboylu ve Hürsen tarafından geliştirilen “Yaşam Boyu Öğrenme Yeterlik Ölçeği” ve G. Otacıoğlu tarafından geliştirilen “Müzikal Algılama Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen veriler Kruskal Wallis-H, Mann Whitney U ve Spearman Brown Sıra Farkları Korelasyon Katsayısı ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda konservatuvar öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme yeterliklerinin cinsiyet ve sınıf değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermediği, bireysel çalgı ve müzik türü tercihi değişkenlerine göre anlamlı farklılık gösterdiği görülmüştür. Konservatuvar öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme yeterliklerinin “dijital yeterlikler” alt boyutu ile müzikal algılama düzeyleri toplam puanları arasında; müzikal algılama düzeylerinin “genel müzik bilgisi ve kültürü” ve “müziğe karşı olan ilgi ve tutum” alt boyutları ile yaşam boyu öğrenme yeterlik toplam puanları arasında anlamlı bir ilişki saptanmıştır.
The purpose of this research is to study the lifelong learning skills of conservative students in terms of various variables and to determine the relationship between lifelong learning skills and musical perception levels. The research study group consists of 102 students who are studying at the Sakarya University State Conservatory in the 2017-2018 educational year. As a data collection tool, the Personal Information Form has been used, the "Life Learning Qualification Scale" developed by Longboylu and Hürsen and the "Musical Perception Scale" developed by G. Otacıoğlu. The data obtained was analyzed by Kruskal Wallis-H, Mann Whitney U and Spearman Brown's Correlation Score. The study found that conservative students' lifelong learning skills did not differ significantly according to gender and class variables, and that individual play and music type did not differ significantly according to preferred variables. A meaningful relationship has been established between the sub-dimensions of the "digital skills" of the conservatory students' lifelong learning skills and the total scores of the music perception levels; the sub-dimensions of the "general music knowledge and culture" and the "interest and attitude to music" and the total scores of the lifelong learning skills.
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley