Özet:

Dil eğitimi ve değerlendirilmesi bağlamında çok sayıda araştırma mevcuttur. Kendi sürecimize başkaları aracılığıyla bakmamıza yardım eden ve biçimlendirici değerlendirmenin bir türü olan akran değerlendirmesi de son yıllarda İngilizce öğretmenlerinin dikkatini çekmeye başlamıştır. Ayrıca, içe dönük dil öğrencileri, akran değerlendirmesi sürecine maruz kaldıklarında öğrenmelerini daha fazla geliştirebilirler. Bu çalışma, hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin akran değerlendirmesi konusundaki algılarını ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Betimsel nitelikteki bu durum çalışmasında, nitel veriler Çukurova Üniversitesi'nde Dil Becerilerinin Öğretimi dersine kayıtlı 29 aday İngilizce öğretmeni ile yapılan anket ve görüşmeler aracılığıyla toplanmıştır. Veriler açık kodlama sürecini içeren tümevarımsal bir yaklaşımla analiz edilmiştir. Bulgular, değerlendirmede objektiflik ve bu süreçteki etkileyici faktörler gibi akran değerlendirmesiyle ilgili geniş bir tema yelpazesini içermektedir. Son olarak, bu çalışma hem İngilizce öğretmenleri ve yabancı dil öğrencileri hem de müfredat hazırlayıcıları açısından önemli sonuçları barındırmaktadır.

Anahtar Kelimeler: