Abstract:

Bu araştırmada 2005 yılında uygulamaya konulan Fen ve Teknoloji öğretim programı ile 2013 yılında uygulamaya konulan Fen Bilimleri öğretim programının kazanım boyutu karşılaştırmalı olarak analiz edilmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Doküman olarak öğretim programları ve ders kitapları kullanılmıştır. Araştırma sonucunda her iki programın vizyon ve genel amaçlar bakımından hemen hemen aynı yapıya sahip olduğu, öğretmen öğrenme süreçlerinde her iki programda da öğrenci merkezli öğretim uygulamalarının önerildiği fakat 2013 programında araştırma sorgulama ve argümantasyon temelli öğretim uygulamalarına özellikle vurgu yapıldığı belirlenmiştir. Programların öğrenme alanları incelendiğinde bilgiye dayalı öğrenme alanlarının aynı olduğu, beceri temelli öğrenme alanlarının fen bilimleri programında daha ayrıntılı sınıflandırıldığı, buna rağmen fen bilimleri programında beceri temelli öğrenme alanlarına ilişkin kazanım ifadelerinin yer almadığı görülmüştür. Programların kazanımlarının yapısı karşılıklı olarak incelendiğinde fen bilimleri programı kazanımlarının oldukça genel ve kapsamlı olarak ifadelendirildiği belirlenmiştir. Ayrıca 2013 Fen programları Madde ve Değişim ünitesine ilişkin kazanımların 2005 programlarına kıyasla 7. Sınıf hariç diğer tüm sınıf düzeylerinde 1/3 oranında daha az olduğu belirlenmiştir.

Keywords: