Görüntüleme
57
İndirme
28
Bu çalışma, okul müdürlerinin yeterliklerinin eğitim öğretim sürecine etkisiniincelemeyi amaçlamaktadır. Bu doğrultuda araştırmada okul müdürü yeterliklerinineğitim öğretim süreci üzerinde etkili olup olmadığı saptanmış; ayrıca hangiyeterliklerin süreç üzerinde ne düzeyde etkili olduğu belirlenmiştir. Tanımlayıcıaraştırma modeliyle gerçekleştirilen araştırmada anket uygulamasındanyararlanılmıştır. Kullanılan ankette yer alan yönetici yeterlikleri ve performansgöstergelerine ilişkin ifadelerin uygunluğu için uzman görüşü alınmıştır. Araştırmadaokul müdürlerinin yeterlikleri kendilerine bağlı öğretmenler tarafındandeğerlendirilmiştir. Araştırmanın örneklemine Manisa il sınırları içerisinde faaliyetgöstermekte olan ilköğretim okullarından 30 tanesi dahil edilmiş ve her bir okulda en az10 öğretmen üzerinde anket uygulaması gerçekleştirilmiştir (n=340). Anket uygulamasısonucu elde edilen sonuçlar ortalama ve standart sapma değerleri gibi betimselistatistiklerle belirtilerek; değerlerin öğretmenlerin çeşitli özelliklerine göre farklılıkgösterip göstermediği t testi ve ANOVA ile tespit edilmiştir. Okul yöneticilerininyeterliklerinin eğitim öğretim sürecinin etkinliği ile ilişkisi korelasyon tekniğikullanılarak belirlenmiştir. Yeterliklerin eğitim öğretim sürecinin etkinliğini belirlemekamacıyla çoklu regresyon analizinden yararlanılmıştır. Araştırmada okul müdürlerininyeterlikleri 8 unsur boyutunda incelenmiş ve bu yeterliklerin eğitim sürecinin etkinliğiüzerindeki rolü belirlenmiştir. Araştırma sonuçları okul yöneticilerinin özellikle kaynakyönetimi, sürekli mesleki gelişim ve okulun değerler sistemi yeterliklerine sahip olmadüzeyinin eğitim öğretim sürecinin etkinliği üzerinde olumlu yönde etkisinin olduğunuortaya koymaktadır. Bu üç yeterlik içerisinde göreceli olarak düşük değerlendirilenyeterlik sürekli mesleki gelişim olmuştur. Bu nedenle okul yöneticilerinin öğretmenlerinmesleki gelişimlerini sağlamaya yönelik faaliyetlere önem vermeleri yönünde teşvikedilmeleri ve bu yönde kendilerine daha fazla imkân sağlanması önerilir
This study aims to examine the impact of the qualifications of school managers on the teaching process. In this regard, the research has determined whether the school manager’s qualifications have an impact on the teaching process; it has also determined the level of the qualifications have an impact on the process. In the research model performed with the identification model, the survey was used. Specialist opinion has been taken for the accuracy of the statements concerning the managerial skills and performance schemes included in the survey. The skills of the school directors are assessed by the teachers associated with them. 30 primary schools operating within the borders of Manisa province were included in the sample of the research, and a survey was conducted on at least 10 teachers in each school (n = 340). The results obtained as a result of the survey application are stated with descriptive statistics such as mean and standard deviation values; It was determined by t test and ANOVA whether the values differed according to various characteristics of the teachers. The relationship between the competencies of school administrators and the effectiveness of the education process was determined using the correlation technique. Multiple regression analysis was used to determine the effectiveness of the education and training process of competencies. In the research, the competencies of school principals were examined in 8 elements and the role of these competencies on the effectiveness of the educational process was determined. The research results reveal that school administrators' level of competence, especially in resource management, continuous professional development and the school's value system, has a positive effect on the effectiveness of the education and training process. Among these three competencies, the competency that was rated relatively low was continuous professional development. For this reason, it is recommended that school administrators should be encouraged to give importance to activities aimed at ensuring the professional development of teachers and should be provided with more opportunities in this direction.
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley