Abstract:

Son yıllarda duuml;nyada coğrafya eğitim ve ouml;ğretimi ile ilgili sorunların ortaya konulması ve bu sorunlara ccedil;ouml;zuuml;m ouml;nerileri getirilmesi temelinde coğrafya eğitiminin ulusal ve uluslararası ouml;lccedil;ekteki durumu, hangi konular uuml;zerinde yoğunlaştığı ve gelecek youml;nlerinin belirlenmesine youml;nelik yayınların sayısında bir artış gouml;ze ccedil;arpmaktadır. Souml;z konusu yayınların sonuccedil;larına bakıldığında, bu yayınların ccedil;oğunlukla ouml;ğrencilerin coğrafi konuları algılamaları, CBS ile eğitim, coğrafya eğitim ve ouml;ğretiminde yeni teknolojilerin kullanılması, ouml;ğrencilerin coğrafi becerilerinin geliştirilmesi ve ccedil;evre eğitimi gibi konular uuml;zerinde yoğunlaştığı gouml;ruuml;lmektedir. Tuuml;rkiye'de ise coğrafya eğitimi uuml;zerinde yapılan ccedil;alışmaların ouml;zellikle CBS'de dahil olmak uuml;zere yeni teknolojiler, ouml;ğrencilerin coğrafi becerilerinin geliştirilmesi ve coğrafyada ccedil;evre eğitimi gibi konular accedil;ısından zayıf kaldığı gouml;ze ccedil;arpmaktadır. Bu ccedil;alışma, uluslararası alanda yapılan coğrafya ccedil;alışmaları temelinde Tuuml;rkiye'de yapılan coğrafya eğitimi ccedil;alışmalarının mevcut durum ve eğilimlerine işaret etmekle birlikte bu ccedil;alışmaların gelecek youml;nlerinin belirlenmesine youml;nelik ouml;neriler sunmaktadır.nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; Anahtar Kelimeler: Coğrafya eğitimi, uluslararası coğrafya eğitimi araştırmaları, ulusal coğrafya eğitimi araştırmaları. ABSTRACT In recent years, the increasing quantity of research in geographic education indicates its enlarged scope regarding the national and international research arena. Trends and future directions within geographic education are being comprehensively addressed. Considering the findings of recent international geographic education research, it is clear that research efforts are mainly focusing on the following subjects: the understanding and perception of geographic concepts of students, education using GIS, new technologies and their usage, enhancing the geographic skills of students, and generalized environmental education. However, geographic education research-especially on the subjects of new technologies including GIS, improving the students' skills, and environmental education-can be designated as the main gaps and research voids in Turkey. This study, along with emphasizing the present domestic situation and trends of geographic education research being conducted, focuses on providing a comprehensive set of recommendations regarding geographic education in Turkey overall. Key Words: Geographic Education, International Research in Education, National Research in Education.

Keywords: