Özet:

Ouml;zet Hayat boyu ouml;ğrenme modellemesinde coğrafyanın anahtar olduğunu savunan bu ccedil;alışma, elimizdeki okul programlarını standartlar bakımından birkaccedil; uuml;lkeyle karşılaştırıp nbsp; tartışmayı amaccedil;lamıştır. Karşılaştırma yapılan ABD, İngiltere ve Avustralya gibi uuml;lkelerdeki coğrafya ouml;ğretiminde, 18 standardın tanımlarının yanı sıra, standartlar arasındaki bağlantıların olması ve buuml;tuuml;nluuml;k dikkat ccedil;ekicidir. Tuuml;rkiyersquo;de uygulanan coğrafya ouml;ğretiminin iskeletini oluşturan 11 yıllık programda ise standartlar net değildir. Duuml;nya, bouml;lge, Tuuml;rkiye konuları arasında kıtalar-okyanuslar ouml;lccedil;eğindeki nbsp; kategoriler atlanmıştır. Ouml;zellikle Matematik-Fen sınıflarından mezun olan lise ouml;ğrencilerinin coğrafya dersi accedil;ığının fazla olduğunu souml;ylemek muuml;mkuuml;nduuml;r. nbsp; İlk ve ortaouml;ğretimdeki nbsp; coğrafya ouml;ğrenme kategorilerine ccedil;erccedil;evesinde standartların belirlenmesi gereği uuml;zerine odaklanmış olan bu ccedil;alışmada mevcut muuml;fredatın bunu sağlamaktan uzak olduğu sonucuna ulaşılmıştır. nbsp; Anahtar Kelimeler: Uzun suuml;reli ouml;ğrenme, Coğrafya muuml;fredatı, Coğrafya ouml;ğretimi nbsp; nbsp; Abstract This study, which argues that geography plays a key role in life-long learning model, aims at comparing standards of geographic education in the U.S.A, Canada, and England to Turkish standards. nbsp; One of the most important characteristics of geographic education standards in those countries is that they present a coherent and meaningful body. nbsp; On the other hand, the standards as demonstrated in the 11-year curriculum in Turkey were not clearly defined. nbsp; Some categories were even omitted from the curriculum. nbsp; It is possible to say that students graduating from Mathematics-Science programs of high schools get inadequate training in geography. The result of this investigation suggests that the geography education standards in primary and secondary schools were not adequately defined and that standards should be developed for a better geography education. nbsp; Keywords: life-long learning, geographic education, geographic curriculum

Anahtar Kelimeler: