Views
16
Downloands
2
Bu çalışma, COVID19 salgını sırasında üniversite öğrencilerine verilen e-dönütü (geribildirimi) ele almaktadır. Veriler, bir kamu üniversitesinin İngilizce dil bölümünde bölümün zorunlu dersi olarak yürütülen dersin öğrencilerine ders eğitmeni tarafından gönderilen e-dönütlerden (e-geribildirimlerden) oluşmaktadır. İlk aşama, söz eylemler (eleştiri, öğüt ve övgü gibi) Hyland ve Hyland’ın (2012) dönüt (geribildirim) gruplarına göre sınıflandırılacaktır. İkinci aşamada ise iki araştırmacı tarafından kodlanan kategoriler SPSS’e aktarılarak ders eğitmeninin dönüt verirken hangi söz eylemi daha çok tercih ettiğini bulmayı hedefleyecektir. Araştırma sonucunda veriler arasında eleştiri ve övgü en sık kullanılan geri bildirim kalıbı olurken, öneri söz eylemi sıklıkla kullanılmamıştır. Çalışmada ayrıca söz eylem gruplarının başarı oranlarına göre farklılıklarının anlamlı olup olmadığına bakılmak için Ki-Kare testi yapılmıştır. Bu analiz sonucunda ders sorumlusunun başarılı öğrenciler yerine başarısız öğrencilere farklı gruptaki söz eylemlerle dönüt verdiği görülmektedir. Araştırma sonuçları veriler arasında eleştiri ve övgünün en sık kullanılan dönüt (geribildirim) kalıbı olduğunu gösterirken, öneri söz eyleminin ise sıklıkla kullanılmadığını göstermektedir. Genel anlamda, çalışma, ders sorumlusu temelli geribildirimin akademik yazım açısından önemini göstermektedir.
This study deals with the e-reference (reference) given to university students during the COVID19 epidemic. The data consists of e-references (e-references) sent by the course tutor to the students of the course, which is conducted as an obligatory course of the English language department of a public university. The first stage will be classified according to the reversal (reference) groups of words (such as praise, praise and praise) in Hyland and Hyland (2012). In the second phase, the two researchers will aim to find the categories coded by the SPSS by transferring the class trainer to turn the word which act is preferred. The research finds that criticism and praise among the data are the most commonly used feedback pattern, while the suggested word action is not often used. The study also conducted a Ki-Kare test to determine whether their differences are meaningful according to the success rates of the word action groups. The result of this analysis is that the course manager turns the unfortunate students with words in different groups instead of successful students. The research results show that criticism and praise are the most commonly used pattern (reference) among the data, while the suggested word action is not frequently used. In general, the study shows the importance of the course-based feedback from the point of view of academic writing.
The current study deals with e-feedback delivered to the students in higher education during COVID19 pandemic. The data comes from e-feedback delivered to the students in a departmental compulsory course at the department of English language in a state university. Data analysis is conducted in two stages. First, the e-feedbacks classified into three categories regarding the feedback moves by Hyland and Hyland (2012). In the second stage, the categories coded by the two researchers were transferred to SPSS, with the aim of finding out the frequently employed speech act employed by the instructor while giving e-feedback to students. In addition, chi-square test was also conducted to see whether there are significant differences in speech act groups according to the level of success in the study. The findings indicated that the instructor prefers to give e-feedback to unsuccessful students than successful ones using different groups of speech acts such as praise and criticism. Another finding of the study shows that criticism and praise were the most frequently used feedback patterns in our data while suggestion and other feedback acts did not occur frequently. Overall, the study shows the importance of instructor-based e-feedback for academic writing.
Field : Eğitim Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Journal Type : Ulusal
Article Detail 
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
