Abstract:

Bu araştırma sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öğrenme amaçlı yazma etkinlikleri hakkındaki düşüncelerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Nitel desende yürütülen bu çalışmada betimsel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları, Erzincan Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Sosyal Bilgiler Eğitimi son sınıfta öğrenim gören 52 öğretmen adayından oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış ve elde edilen veriler içerik analizi tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Öğretmen adaylarına ilk olarak öğrenme amaçlı yazma etkinlikleri hakkında bir saatlik bir seminer verilmiş ardından seçmeli bir genel kültür dersinde bu yazma etkinlikleri ile ilgili örnek çalışmalarda bulunulmuştur. İkinci aşamada ise öğretmen adaylarından öğrenme amaçlı yazma etkinlikleri hakkında görüşleri alınmıştır. Araştırma sonucunda; sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öğrenme amaçlı yazma etkinlikleri hakkında yeterli bilgiye sahip olup olmadıklarına, öğrenme ortamlarında yazma etkinliklerine yer verilmesinin bilginin daha anlamlı öğrenilmesine ve öğrenilen bilginin kalıcı olması durumuna yer verilmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının öğrenme amaçlı yazma etkinlikleri ile hatırlama, iletişim kurma, dili etkili kullanma ve yaratıcılık becerilerinin gelişeceği düşünülmektedir. Bu bilgiler doğrultusunda; öğretmen adaylarının mesleğe başladıklarında öğrenme amaçlı yazma etkinliklerini öğrenme ortamlarında kullanacakları düşünülmektedir.

Keywords: