Özet:

Çalışmada ortaokul öğrencilerine yönelik tasarım sürecini özdeğerlendirme ölçeği geliştirilmiştir. Ayrıca, tasarım sürecinde önemli olduğu düşünülen problem çözme becerilerine yönelik algı ve karar verme tutumları arasındaki ilişkiler incelenmiştir. İlişkisel tarama modelindeki bu çalışmada amaçlı örnekleme yöntemi tercih edilmiştir. Araştırma 2018-2019 eğitim-öğretim yılının güz ve bahar döneminde iki aşamada gerçekleştirilmiştir. Birinci aşamada ölçek geliştirilmiş ve ikinci aşamada da geliştirilen ölçek ile diğer değişkenler arasındaki ilişkilere bakılmıştır. Çalışmanın ilk aşamaya 7. Ve 8. Sınıflarda öğrenim gören 530 öğrenci, ikinci aşamaya ise 447 öğrenci katılmıştır. Bu çalışmada Tasarım Sürecini Özdeğerlendirme Ölçeği’nden, Problem Çözme Becerilerine Yönelik Algı Ölçeğinden ve Ergenlerde Karar Verme Ölçeğinden yararlanılmıştır. Verilerin analizinde Betimsel istatistikler, Açımlayıcı ve Doğrulayıcı Faktör Analizi, Pearson Korelasyon Katsayısı, Çoklu Regresyon analizleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda tasarım sürecini özdeğerlendirmeye yönelik kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirilmiştir. Bununla birlikte, problem çözmeye yönelik algının ve ihtiyatlı-seçicilik karar verme stilinin tasarım sürecini özdeğerlendirmede önemli katkısı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler: