Özet:

Günlük yaşantıya nüfuz etmiş bilimi anlamak ve bilimsel konularda karar verme süreçlerine dahil olmak için tüm bireylerin bilimsel okuryazar olması hedeflenmektedir. Bunun gerçekleştirilebilmesinin en temel yolu; bilimin doğasının öğretiminden ve sınıf içinde birincil kaynak olarak görülen ders kitaplarında bilimin doğasının doğru biçimde temsil edilmesinden geçmektedir. Çalışmada; Millî Eğitim Bakanlığı Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü tarafından geliştirilen ve çevrimiçi sosyal eğitim platformu olarak adlandırılan Eğitim Bilişim Ağı’nda e-kitap olarak yayınlanmış olan iki adet 4. sınıfa ve birer adet 3., 5., 6., 7. ve 8. sınıflara ait 7 farklı fen bilimleri ders kitabında “Madde ve Doğası” konu alanında bilimin doğasını temsil edilme durumu incelenmiştir. Doküman analizi yöntemiyle yürütülen araştırmada veri toplama aracı olarak Niaz ve Maza’nın hazırladıkları değerlendirme formundan yararlanılmıştır. Ders kitaplarında bilimin doğası kriterleri ile ilgili ifadeler ve bu ifadelere verilen puanlar detaylı bir biçimde tartışılmıştır. Mevcut ders kitaplarında madde ve doğası konu alanında bilimin doğasının temsil edilme durumunun çok düşük bir düzeyde ve hatta yanlış temsil durumlarının olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler: