Özet:

Bu çalışmanın amacı, Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının fen laboratuvarı dersinde yapmış oldukları farklı bağlamlardaki fen deneyleri sonucunda yazdıkları raporlarda ortaya çıkan argümantasyon becerilerini, Toulmin Argümantasyon Modeli kullanarak analiz etmek ve modelde ortaya çıkan bileşenler arasındaki örüntüyü incelemektir. Araştırmanın katılımcıları Türkiye'de büyük bir üniversitede ilköğretim fen bilgisi öğretmenliği bölümünde öğrenim görmekte olan elli öğretmen adayından (% 66 kadın) oluşmaktadır. Uygulama, müfredat programında zorunlu ders olarak yer alan fen laboratuvarı dersinde yapılmıştır. Çalışma nitel araştırma yöntemi kullanılarak dizayn edilmiştir. Çalışmanın veri kaynakları oniki haftalık uygulama esnasında öğretmen adayları tarafından doldurulan deney raporlarından oluşmaktadır. Veriler Toulmin (1958) argümantasyon modeli kullanılarak analiz edilmiştir. Bu çalışma ilköğretim fen laboratuvar uygulamaları dersinde argümantasyon kullanımı hususunda bir örnek teşkil etmektedir. Çalışmanın temel bulguları arasında öğretmen adaylarının geliştirmiş oldukları iddiaları desteklemek için veri topladıkları ve bu verileri kanıt olarak kullandıkları, ancak karşı iddiaları çürütmek için nadiren çaba gösterdikleri görülmüştür

Anahtar Kelimeler: