Views
87
Downloands
22
Bu araştırmanın amacı, Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı okullarda görev yapan öğretmenlerin uzaktan eğitime yönelik tutum düzeylerini belirlemektir. Bu araştırma, tarama modelinde bir araştırmadır. Araştırmanın çalışma grubunu 2018–2019 eğitim öğretim yılında Burdur ilinin Altınyayla ve Gölhisar ilçe merkezlerinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı 23 okul ve bu okullarda görev yapan 204 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri Ağır (2007) tarafından geliştirilen “Uzaktan Eğitim Tutum Ölçeği” ile toplanmıştır. Örneklemde yer alan öğretmenlerin kişisel özelliklerini betimlemeye yönelik tanımlayıcı istatistikler kullanılmış, öğretmenlerin uzaktan eğitime ilişkin tutumları ve alt boyutları incelenmiştir. Veriler normal dağılıma sahip olduğundan parametrik testler ile analiz edilmiştir. Araştırmaya katılan öğretmenlerin %42,2’sinin uzaktan eğitim hakkında çok az bilgiye sahip olduğu %36,7’sinin uzaktan eğitim hakkında yeterince bilgisi olduğu ve %21,1’inin de daha önce değişik kurumlardan uzaktan eğitim aldığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada, uzaktan eğitimin özelliklerinin önem bakımından değerlendirilmesinde “çeşitli nedenlerden dolayı mevcut eğitimin dışında kalan bireylere de eğitim-öğretim olanağı sağlaması” maddesi 4,33 ortalama puanla en önemli özellik olarak çıkmıştır. Ayrıca uzaktan eğitim uygulamalarında kullanılan iletişim yöntemlerinin önem bakımından değerlendirilmesinde ise en önemli iletişim 4,51 ortalama puanla “internet” olarak belirlenmiştir. Araştırmada, öğretmenlerin uzaktan eğitime ilişkin tutumları 3,41 ortalama puan ile “yüksek” düzeyde çıkmıştır. Araştırmada, öğretmenlerin uzaktan eğitime karşı tutumları arasında cinsiyet, öğrenim durumu ve branş değişkenlerine göre farklılaşma olmadığı fakat mesleki kıdem değişkenine göre ise anlamlı bir fark olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
The aim of this research is to determine the levels of attitude towards distance education of teachers working in schools affiliated with the Ministry of Education. This research is a research in the screening model. The research work group consists of 23 schools affiliated with the Ministry of National Education located in the Altınyayla and Gölhisar district centers of the Burdur province in the 2018-2019 educational year and 204 teachers working in these schools. The data of the study was collected with the "Remote Learning Attitude Scale" developed by Heavy (2007). Identifying statistics used to describe the personal characteristics of teachers included in the example, the attitudes and subdimensions of teachers regarding distance learning were studied. The data has a normal distribution and is analyzed by parametric tests. The study found that 42.2% of the teachers who participated in the study had very little knowledge about distance learning; 36.7% had sufficient knowledge about distance learning and 21.1% had previously received distance learning from different institutions. In the study, in the assessment of the importance of the characteristics of remote education, the article "to provide the possibility of education and teaching for individuals who remain outside of the current education for various reasons" appeared as an average score of 4.33 points. In the evaluation of the importance of communication methods used in remote learning practices, important communication is defined as "internet" with an average of 4,51 points. In the study, teachers’ attitudes towards distance learning came to a "high" level with an average of 3.41 points. The study found that there was no differentiation between teachers’ attitudes to distance education, gender, state of learning, and branch variables, but there was a significant difference between the variable of professional age.
Field : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Mimarlık, Planlama ve Tasarım; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
