Bu araştırmanın amacı ergenlerin akademik erteleme davranışları, akademik öz yeterlik inançları ve mükemmeliyetçilik düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmanın örneklemini Samsun ilinin İlkadım ilçesindeki liselerde öğrenim gören 383 kız ve 219 erkek olmak üzere toplamda 602 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada Akademik Erteleme Ölçeği, Çocuk ve Ergen Mükemmeliyetçilik Ölçeği, Çocuklar İçin Öz Yeterlik Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Analizi, Çoklu Regresyon Analizi, t-testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) testi uygulanmıştır. Araştırma verileri SPSS for Windows 20.0 programı kullanılarak analiz edilmiş olup, ulaşılan bulgular yorumlanmıştır. Çalışmada, ergenlerin akademik erteleme davranışı ile akademik öz yeterlik inançları arasında negatif yönde orta düzeyde anlamlı bir ilişki, ergenlerin akademik erteleme davranışı ile mükemmeliyetçilik düzeyi ölçeği alt boyutlarından Kendine Yönelik alt boyutu puanı arasında negatif yönde düşük düzeyde anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. Ergenlerin akademik öz yeterlik inançları ve mükemmeliyetçilik düzeylerinin, akademik erteleme davranışlarının anlamlı bir yordayıcısı olduğu saptanmıştır. Ergenlerin akademik erteleme davranışları ile akademik öz yeterlik inançları cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir şekilde farklılaşmakta, sınıf düzeyine göre ise anlamlı bir şekilde farklılaşmamaktadır. Ergenlerin mükemmeliyetçilik düzeyi ölçeği alt boyutlarından Sosyal Kaynaklı alt boyutu sınıf düzeyi ve cinsiyete göre anlamlı bir şekilde farklılaşmakta, Kendine Yönelik alt boyutu anlamlı bir şekilde farklılaşmamaktadır.
The aim of this study is to study the relationship between adolescent academic delay behaviors, academic self-quality beliefs and level of perfectionism. The sample of the study consists of a total of 602 students, including 383 girls and 219 men, who studied in high schools in the Primadim district of Samsun. The study used the Academic Delay Scale, the Child and Adolescent Excellence Scale, the Child Self-Capacity Scale and the Personal Information Form. The analysis of the data applied Pearson Moments Collapse Correlation Analysis, Multiple Regression Analysis, T-Test and One Direction Variance Analysis (ANOVA) Test. The research data was analyzed using the SPSS for Windows 20.0 program and the findings were interpreted. In the study, a significant middle-level relationship between the academic delay behavior of adolescents and the academic self-capacity beliefs in a negative direction, a significant low-level relationship between the academic delay behavior of adolescents and the low-dimensional self-orientation subdimensional score in a negative direction. Adult academic self-capacity beliefs and level of perfectionism have been found to be a meaningful promoter of academic delay behavior. Adolescent academic delay behaviors and academic self-capacity beliefs differ significantly by gender variable, but not significantly by class level. The scale of the level of perfectionism of adolescents is significantly different from the subdimensions of the Social Resource subdimensions according to the class level and gender, the subdimensions of self-orientation are not significantly different.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|