Görüntüleme
10
İndirme
1
Bu araştırmanın amacı; geleneksel mesleki gelişim etkinliklerden farklı bir uygulama olan ders imecesi (Lesson study) modeli ile sınıf öğretmenlerinin öğretim becerilerini geliştirebilmesinin incelenmesidir. Okulun öğrenciler için olduğu kadar öğretmenler için de bir öğrenme ortamı haline getirilmesi ve öğretmenlerin öğretim becerileri düzeylerine okul temelli mesleki gelişim uygulaması olan ders imecesi uygulaması ile katkı sunmak amacıyla yürütülmüştür. Araştırma yöntemi karma araştırma yöntemi olup nicel araştırma yöntemlerinden tek grup ön test-son test modeli ile nitel araştırma yöntemlerinden eylem araştırması kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu İzmir ili Bornova ilçesinde görev yapan 10 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmanın veri toplama araçları olarak, “öğretim becerileri ölçeği, yarı yapılandırılmış görüşme formu, öğretmen gözlem formu kullanılmıştır. Katılımcı öğretmenlerle yapılan görüşmeler ve ders gözlemleri sonucunda öğretmenlerin, öğretim becerileri yönelimlerinin iyi olduğu fakat bu becerileri sınıflarında uygulayamadıkları görülmüştür. Araştırmanın sonuçlarına göre; Ders imecesi uygulamasının öğretmenlerin ‘öğretim becerilerini’ arttırdığı yargısına ulaşılmıştır Ders imecesi ile öğrenme ortamının eğlenceli hale geldiği, öğretmenlerin mesleki ve sosyal iletişimlerinin arttığı, kendi değerlendirmelerini yaptığı, fikir alış verişinde bulunarak yaratıcı yanlarının ortaya çıktığı, derslerin farklı öğretim yöntemleri ile daha verimli hale geldiği ve öğretmenlerin mesleki gelişimlerine olumlu yönde etkisi olduğu görülmüştür. Ders imecesinin sabır ve özenle uygulanması gerekliliği, ders planlarının yoğun çalışmalar gerçekleştirilerek yapılması, öğretmenlerin kendilerini geliştirme isteği ve motivasyonun olmasının gerekliliği, güncel araştırmaların takip edilmesi ve okul kültürüne uygun bir şekilde uygulamanın gerçekleştirilmesi gerekliliği ders imecesi uygulamasının bilinmesi gereken özellikleri olarak belirtilmiştir.
The purpose of this research is to study the ability of class teachers to develop their teaching skills with a lesson study model, which is a practice different from the traditional professional development activities. The school has been conducted in order to make it a learning environment for students as well as teachers and to contribute to teaching skills levels of teachers with the application of the school-based professional development practice. The research method is a mixed research method and a single group of qualitative research methods are used for action research from qualitative research methods with the pre-test-final test model. The research work group consists of 10 class teachers who work in the district of İzmir or Bornova. As the data collection tools of the research, "the scale of teaching skills, the semi-configured conversation form, the teacher's observation form was used. Talks with the participating teachers and class observations have shown that teachers have good teaching skills, but they cannot apply these skills in their classes. According to the results of the study, the practice of the lesson is achieved to the judgment that the teachers' "learning skills" are increased with the lesson and the learning environment becomes fun, the teachers' professional and social communications are increased, they make their own assessments, the creative aspects appear by finding ideas in the acquisition, the lessons are becoming more efficient with different teaching methods and the teachers' professional development has a positive impact. The need for patience and careful application of the curriculum, the need for intensive work of the curriculum, the need for teachers to develop and motivate themselves, the need for the follow-up of current research and the need for the implementation of the application in a manner appropriate to the school culture, the need for the application of the curriculum, the need for the implementation of the curriculum, the need for the implementation of the curriculum, the need for the implementation of the curriculum, the need for the implementation of the curriculum, the need for the implementation of the curriculum, the need for the implementation of the curriculum, the need for the implementation of the curriculum, the need for the implementation of the curriculum, the need for the implementation of the curriculum, the need for the implementation of the curriculum, the need for the implementation of the curriculum, the need for the implementation of the curriculum.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
