Sobiad Atıf Dizini

İndirme 10

Makale Detay

Benzer Makaleler

Dergi Bilgisi

Eseri Dinleyin

Alıntı Yap

Bu Sayfayı Yazdırın

Paylaş

TR
EN(Translate)

Üniversite Hazırlık Programı Öğrencilerinin İngilizce Okumaya Yönelik Tutumlarının İncelenmesi

2020

Dergi:

Turkish Studies Educational Sciences

Yazar:

DOI:

Özet:

Okuma özellikle akademik alanda son derece önemli bir beceridir. Çalışmalar, okumanın sözcük dağarcığı (Hu Nation, 2000; Liu Zhang, 2018), dil bilgisel yeterlik (Lee vd., 1996) ve yazma becerisi (Krashen, 2004) üzerinde oldukça önemli bir etkisi olduğunu göstermektedir. İngilizce okumanın akademik yaşamda ne kadar büyük bir önem taşıdığı düşünüldüğünde, üniversite öğrencilerinin İngilizce okuma konusunda istekli olmaları beklenmektedir. Üniversite öğrencilerinin İngilizce okumaya yönelik tutumları, onların bireysel etkinliklerindeki seçimlerini etkileyeceğinden (Senemoğlu, 2004), bu tutumların tespit edilerek onlar üzerinde etkisi olabileceği düşünülen diğer değişkenlerle ilişkilerinin incelenmesi yararlı olacaktır. Bu doğrultuda, bu çalışmanın amacı üniversite İngilizce hazırlık programına devam eden öğrencilerin İngilizce okumaya yönelik tutumlarını çeşitli değişkenler (cinsiyet, öğretim vardiyası ve fakülteleri) açısından incelemektir. Bu çalışmada betimsel araştırma yöntemi benimsenmiştir. Çalışmanın verileri Kişisel Bilgiler Formu ve araştırmacı tarafından geliştirilen İngilizce Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği ile toplanmıştır. Tutum ölçeğinin Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı 0,95 olarak hesaplanmıştır Asıl uygulama 33 maddelik ve tek boyutlu İngilizce Okuduğunu Anlamaya Yönelik Tutum Ölçeği aracılığıyla 306 üniversite İngilizce hazırlık programı öğrencisinden toplanmıştır. Verilerin analizinde ortalama ve standart sapma gibi betimleyici istatistik tekniklerinin yanı sıra t-testi ve varyans analizi SPSS paket program kullanılarak uygulanmıştır. Çalışmanın sonucunda, üniversite İngilizce hazırlık program öğrencilerinin İngilizce okumaya yönelik tutumlarının cinsiyet, öğretim vardiyası ve öğrencilerin devam edecekleri fakültelere göre anlamlı bir farklılık göstermediği sonucuna varılmıştır. Diğer bir deyişle, öğrencilerin kız ya da erkek olmaları, örgün öğretim ya da ikinci öğretim öğrencisi olmaları ve son olarak farklı fakültelere devam edecek olmalarının onların İngilizce okumaya yönelik tutumları üzerinde anlamlı bir etkisi gözlemlenmemiştir.

Anahtar Kelimeler:

University Preparation Program Review of Student Attitudes towards English Reading

2020

Dergi:

Turkish Studies Educational Sciences

Yazar:

DOI:

10.47423/TurkishStudies.45510

Özet:

Reading is an extremely important skill especially in the academic field. Studies show that reading has a very significant impact on the vocabulary (Hu & Nation, 2000; Liu & Zhang, 2018), language knowledge skills (Lee vd., 1996) and writing skills (Krashen, 2004) . Considering the importance of reading English in academic life, university students are expected to be willing to read English. Since the attitudes of university students towards learning English will influence their choices in their individual activities (Senemoğlu, 2004), it will be useful to study their relationships with other variables that are believed to have an impact on them by identifying these attitudes. In this regard, the aim of this study is to study the attitudes of students to study English from a variety of variables (gender, teaching and faculty) in the course of the university English preparation program. in this work The method of research is adopted. The data of the study was collected with the Personal Information Form and the English Reading Attitude Scale developed by the researcher. The attitude scale of Cronbach Alpha reliability ratio is calculated as 0.95 The main application is collected from 306 university English preparation program students through the attitude scale of 33 subjects and one-dimensional English learning to understand. Data analysis has been applied with illustrative statistical techniques such as average and standard deviation as well as T-test and variance analysis using the SPSS package program. The study concluded that the University English Preparation Program has found that students' attitudes towards learning English do not make a significant difference depending on gender, teaching skill and the faculty that students will continue. In other words, no meaningful impact has been observed on their attitudes towards learning English, whether they are a girl or a boy, whether they are a high school or a second school student, and ultimately they will continue to different faculty.

Anahtar Kelimeler:

Atıf Yapanlar