Abstract:

Bu çalıĢmanın amacı Cumhuriyet Üniversitesi Sağlık Yönetimi bölümünde lisans eğitimini sürdürmekte olan öğrencilerin muhasebe dersine karĢı tutumlarını saptamak ve tutumlarının baĢarı düzeylerine etkisini belirlemektir. Tutum; bireyin ele alınan bir nesneye, bir duruma veya olaya karĢı olan olumlu veya olumsuz tavrı ve sürekli olan inanç ve duygularıdır. Öğretim elemanlarının gerek kendi derslerine, gerekse sosyal yaĢamdaki diğer olgulara yönelik öğrenci tutumlarının ne olduğunu, nasıl ölçüleceğini bilmeleri eğitimin niteliğini artırmada önemli bir etken olabilir. Ayrıca tutumların davranıĢa dönüĢmesi sebebiyle, derse karĢı olumlu tutumlar, eğitimde ve meslek hayatında baĢarıyı da beraberinde getirecektir. AraĢtırma bu düĢünceden yola çıkılarak ve konuyla ilgili olarak sağlık yönetimi alanında eksikliğin var olması sebebiyle tercih edilmiĢtir. AraĢtırmanın birinci bölümünde sağlık yönetimi bölümü, muhasebe eğitimi ve tutum ile ilgili literatür bilgisi verilmiĢtir. Daha sonra konuyla ilgili yapılan araĢtırmalara yer verilmiĢtir. Son bölümde ise bulgular ve sonuçlar yer almaktadır. Tanımlayıcı araĢtırmada elektronik anket yöntemi kullanılmıĢtır. ÇalıĢmada öğrencilerinin muhasebe tutumunu ölçmek için Ertuğrul ve Özdemir‟in (2014) kullandığı anket ölçeğinden yararlanılmıĢ olup ölçeğin Cronbach alpha katsayısı 0,960 olarak saptanmıĢtır. Anket ölçeği; isteksizlik-sıkıcılık boyutunda 22 madde, gereklilik boyutunda 6 madde ve isteklilik-sevme boyutunda 12 madde olmak üzere toplam 40 maddeden oluĢmaktadır. AraĢtırmanın evrenini 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Cumhuriyet Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Sağlık Yönetimi bölümünde aktif olarak lisans eğitimi alan 490 öğrenci oluĢturmaktadır. Örneklem seçiminde tabakalı örnekleme yöntemi kullanılmıĢtır. ÇalıĢmaya 260 öğrenci katılmıĢ olup, katılımcıların 135‟i birinci, 125‟i ikinci öğretim öğrencisidir. ÇalıĢmaya katılan öğrencilerin ağırlıklı genel not ortalaması 2,61‟dir. AraĢtırma sonucunda, ankete katılan öğrencilerin muhasebe dersinin gerekliliğinin kısmen farkında oldukları ve bölümü seven öğrencilerin derse karĢı olumlu tutum sergiledikleri görülmüĢtür. Aynı zamanda derse olan tutumlarının baĢarı düzeylerini etkilediği saptanmıĢtır.

Keywords: