Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
38
İndirme
14
Son yıllarda değerlerin öğretimi için önemli çalışmalar yapılmaktadır. Daha önceki programlarda (1968, 1998) değerlerin örtük olarak öğretimine dönük etkinlikler varken 2005 yılında düzenlenen öğretim programlarında değerlerin öğretimine dönük kazanımlara, içeriklere ve öğrenme yaşantılarına yer verilmiştir. Söz konusu programlarda öğrencilere kazandırılması amaçlanan değerlerin biri sorumluluktur. Bu değer aynı zamanda sınıf öğretmenleri ve ilkokul öğrenci velilerinin tarafından öğrencilerin kazanmalarını istedikleri değerlerin başında gelmektedir. Bu araştırmada ilkokul öğrencilerinin sorumluluk algısı ve öğrenme deneyimlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Böylelikle daha sonra yapılacak sorumluluk değerinin öğretimine çeşitli açılardan önemli yol haritasının sunulabileceği düşünülmüştür. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden olgu bilim kullanılmıştır. Araştırmaya Diyarbakır ilinde orta ve alt sosyo ekonomik düzeyde öğrencilerin öğrenim gördüğü bir ilkokuldan 10 öğrenci katılmıştır. Katılımcıların belirlenmesinde tipik durum örneklerimi tekniğinden faydalanılmıştır. Araştırma verileri ise öğrenci resimleri ve yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Verilerin analizinde ise tematik analiz tekniğinden faydalanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre ilkokul öğrencileri sorumluluğu iş, görev ve yükümlülük olarak anlamlandırmaktadır. Bunun yanında öğrenciler sorumluluğu aile, okul ve yakın çevreden telkin ve model alma yollarıyla öğrenmektedir. Öğrenciler tarafından model olarak alınan kişiler ise çeşitli özelliklerinden ötürü örnek alınmaktadır.
In recent years, important work has been done for the teaching of values. In previous programs (1968, 1998) there were activities aimed at teaching as a cover of values, while in 2005 the teaching programs included achievements, content and learning experiences aimed at teaching values. One of the values intended to be awarded to students in these programs is responsibility. This value also comes at the forefront of the values that students want to earn by classmates and primary school student guardians. This study aims to determine the perception of responsibility and learning experiences of primary school students. Thus, it is believed that the teaching of the value of responsibility to be done later could be presented an important roadmap from various aspects. In this study, the research model has been used by the facts science. The study included 10 students from a primary school in Diyarbakır province where students studied at the middle and lower socio-economic level. I used my technical examples for the identification of participants. The research data was collected with student images and a semi-configured interview form. In the analysis of data, the thematic analysis technique was used. According to the findings obtained in the research, primary school students understand responsibility as business, task and duty. In addition, students learn the responsibility by means of telkin and modeling from the family, school and close surroundings. Those who are taken as models by students are taken as examples because of their various characteristics.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
