Özet:

Son yıllarda, geleceğin bilim okuryazarı bireylerini yetiştirecek olan öğretmen adaylarının bilimsel araştırmaya yönelik sahip oldukları görüşlerin incelenmesinin öneminden sıklıkla bahsedilmektedir. Bu doğrultuda alana katkı sağlamak amacıyla bu araştırmada, Türkiye ve Tayvan’daki fen öğretmen adaylarının bilimsel araştırmaya yönelik görüşleri incelenmiştir. Bu amaçla Türkiye’den 88 öğretmen adayı ve Tayvan’dan 80 öğretmen adayından bilimsel araştırmaya yönelik veriler toplanmıştır. Fen öğretmen adaylarının bilimsel araştırmaya yönelik görüşlerinin araştırılması için Lederman ve Lederman, Lederman, Bartos, Bartel, Meyer ve Schwartz (2014) tarafından geliştirilen Views About Scientific Inquiry Qustionnaire- VASI kullanılmıştır. Tarama modelinde olan bu araştırmada nitel ve nicel veri analizi yapılmıştır. Ayrıca ölçekte yer alan açık uçlu sorular sorularak, seçilen öğretmen adaylarıyla görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Çalışmadan elde edilen bulgular doğrultusunda fen öğretmen adaylarının, bilimsel araştırmaların yapılışına ve deney-gözlemin bilimsel araştırmalardaki yerine ilişkin olan bilimsel araştırmanın birinci boyutuna ve bilimsel araştırmaların belli bir yöntemi ve basamağının olmadığına ilişkin olan ikinci boyutuna yönelik verdikleri cevaplarda ülke değişkenine göre Tayvan’daki fen öğretmen adayları lehine anlamlı bir farklılığın olduğu ortaya konmuştur. Ayrıca her iki ülkedeki fen öğretmen adaylarının bilimsel araştırmaya yönelik görüşlerinin “Çalışmanın sonucu, toplanan verilerle tutarlı olmalıdır” boyutunda “bilimsel” görüş düzeyinde toplandığı görülmüştür. Bunun yanında Türkiye’deki öğretmen adaylarının “Bilimsel araştırmalar her zaman bir problemle başlar” boyutunda; Tayvan’daki öğretmen adaylarının ise “veriler, kanıtlarla aynı değildir” boyutlarında çoğunlukla “yetersiz” görüş düzeyinde görüşe sahip oldukları belirlenmiştir. Sonuç olarak bilimsel araştırma düzeyleri göz önünde bulundurulduğunda Tayvan’daki öğretmen adaylarının Türkiye’deki öğretmen adaylarına göre daha iyi oldukları söylenebilir.

Anahtar Kelimeler: