Görüntüleme
33
İndirme
8
Bu çalışmanın amacı, okul müdürlerinin ve öğretmenlerin okul müdürlerinin ders denetimine ilişkin algılarının belirlenmesidir. Araştırma nitel araştırma yöntemi ve fenomenolojik desende tasarlanmıştır. Metaforlar içeren yarı yapılandırılmış bir soru formu kullanılmıştır. Anketin birinci bölümünde demografik bilgilere yönelik sorular yer almaktadır. İkinci bölümde ise okul müdürlerine ve öğretmenlere ders denetimini neye ve neden benzettikleri sorulmuştur. Veriler tümevarımsal içerik analizi tekniği ile değerlendirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Antalya ilinin beş merkez ilçesindeki Millî Eğitim Bakanlığına bağlı Anadolu, Fen ve Anadolu İmam-Hatip Liselerinde görev yapan okul müdürleri ve öğretmenler oluşturmuştur. Yüz yüze ve çevrimiçi olarak elde edilen 200 katılımcının görüşleri analiz edilmiştir. Öğretmen görüşleri doğrultusunda olumlu tema altında elli üç metafor ve beş alt tema; olumsuz tema altında yüz otuz üç metafor ve altı alt tema bulunurken, okul müdürlerinin görüşlerine göre olumlu tema altında sekiz metafor ve üç alt tema; olumsuz tema altında altı metafor ve üç alt tema oluşturulmuştur. Öğretmenlerin olumlu algıları incelendiğinde koruyucu/otoriter, kolaylaştırıcı/ilham verici, lider, kontrolcü/düzeltici ve araştırmacı/analiz uzmanı temaları ifade edilmiştir. Öğretmenlerin olumsuz algıları incelendiğinde ise etkisiz, şekilci, kontrolcü, tehditkâr, yıkıcı/engelleyici ve korkutucu temaları yoğun olarak kullanılmıştır. Okul müdürlerinin olumlu ve olumsuz bakış açılarının yüzdeleri birbirine yakın olmakla birlikte olumlu algıları çoğunluktadır. Okul müdürlerinin şekilci/değersiz, buyurgan ve yıkıcı/düzen bozucu temalar altında olumsuz görüşlerine rağmen okul müdürlerinin görüşlerine göre; okul müdürleri ders denetiminde lider, arkadaş ve düzenleyici/kuralcı yönleriyle öne çıkmaktadır. Sonuç olarak, öğretmenlerin çoğunluğu ders denetimi için olumsuz metaforlar kullanırken, okul müdürleri çoğunlukla olumlu metaforlar ifade etmektedir. Bu durum okul müdürleri ve öğretmenler arasındaki iletişim ve iş birliğinin zayıf olduğunu göstermektedir. Bu bulgular neticesinde, öğretmenlerin kişisel gelişimlerine destek olacak, korkularını ve kaygılarını giderici, yanlış arayıcı algınının yerine yol gösterici ve lider denetim uygulamaları sağlayacak önlemler alınmalı ve yeni stratejiler, farklı modeller geliştirilmelidir.
The purpose of this study is to determine the perceptions of school managers and teachers of school managers about the course control. The research quality is designed in the research method and phenomenological design. A semi-configured question form containing metaphors has been used. The first section of the survey includes demographic information questions. In the second section, the school directors and teachers are asked what and why they look like the class control. The data is evaluated by the analytical technique. The work group of the research was formed by school directors and teachers working in the Anadolu, Science and Anadolu Imam-Hatip High Schools associated with the Ministry of National Education in the five central districts of Antalya. The opinions of 200 participants obtained face-to-face and online were analyzed. According to the teachers’ opinions, there are fifty-three metaphors and five subthemes under the positive theme; a hundred and thirty-three metaphors and six subthemes under the negative theme; eight metaphors and three subthemes under the positive theme under the negative theme; six metaphors and three subthemes under the negative theme. When the positive perceptions of teachers are studied, the topics of protective/autoritary, facilitating/inspiring, leader, controller/adjuster and researcher/analyst specialists are expressed. When the negative perceptions of teachers are studied, the ineffective, shaping, controlling, threatening, devastating/insufficient and scary themes are widely used. While the percentage of the positive and negative views of the school managers are close to each other, the positive perceptions are mostly. Despite the negative opinions of the school managers under the formative/non-value, orderly and destructive/regular subjects, according to the opinions of the school managers, the school managers stand out with the leadership, friends and regulatory/regulatory aspects in the class review. As a result, the majority of teachers use negative metaphors for class inspection, while school managers mostly express positive metaphors. This situation shows that communication and cooperation between school managers and teachers is weak. As a result of these findings, measures should be taken to provide guidance and leading control practices that will support the personal development of teachers, remove their fears and concerns, and instead of the wrong searching perception, and new strategies, different models should be developed.
Alan : Eğitim Bilimleri; Fen Bilimleri ve Matematik; Güzel Sanatlar; Sağlık Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
