Citation Number
4
Views
30
Downloands
2
Bu araştırmanın amacı geçici koruma altındaki öğrencilerin uyum sürecinde öğretme-öğrenme ortamının etkisini ortaya koymaktır. Uyum sürecinde öğretme ve öğrenme ortamının etkisi öğretmen, okul yöneticisi, geçici koruma altındaki öğrenci ve geçici koruma altındaki veli görüşleri ile incelenmiştir. Araştırmaya amaçlı örneklem yaklaşımlarından ölçüt örnekleme yöntemiyle X İlindeki en fazla geçici koruma altındaki öğrenciye sahip resmi bir ilkokul dâhil edilmiştir. Nitel araştırma deseninde yürütülen çalışma, ele aldığı konu ve yöntem bakımından durum çalışmasıdır. Çalışmanın verileri gözlem, görüşme ve doküman incelemesi yoluyla elde edilmiştir. Veri toplama araçları olarak yarı-standartlaştırılmış gözlem kılavuzları ile yarı-yapılandırılmış görüşme formları oluşturulmuştur. Veri toplama süreci 2018-2019 eğitim öğretim yılında gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında 16 öğretmen, 2 okul yöneticisi, 14 geçici koruma altındaki öğrenci ve 9 aile ile görüşmeler yürütülmüş, saha ve ders gözlemleri yapılmıştır. Araştırma verilerinin analiz sürecinde içerik analizine başvurulmuş ve alt problemler bağlamında temalar oluşturulmuştur. Analizler sonucu elde edilen temalar: okul yönetiminin öğretim liderliği, destekleyici öğretmen davranışları, destekleyici olmayan öğretmen davranışları, destekleyici akran davranışları, destekleyici olmayan akran davranışları ve öğrencinin öğrenme sürecine katılımı şeklindedir. Her bir temanın öğrencinin davranışsal, sosyal ve akademik uyumunu doğrudan ya da dolaylı olarak etkilediği tespit edilmiştir. Bulgular ışığında uyum sürecini kolaylaştıracak öneriler sunulmuştur.
The aim of this research is to reveal the impact of the teaching-learning environment in the process of adaptation of students under temporary protection. The impact of the teaching and learning environment in the process of adjustment has been studied with the opinions of the teacher, school manager, the student under temporary protection and the guardian under temporary protection. From research-purpose sampling approaches, the standard sampling method has been included in an official primary school with the student under the most temporary protection in the X Province. The quality of the research model is the study of the situation in terms of the subject and method he deals with. The data of the study was obtained through observation, interview and document review. Data collection tools have been created with semi-standardized observation guidelines and semi-built conversation forms. The data collection process was carried out in the 2018-2019 educational year. In the framework of the study, 16 teachers, 2 school managers, 14 students under temporary protection and 9 families were interviewed, field and class observations were carried out. In the process of analysis of research data, content analysis was applied and sub-problems were created in the context of themes. The subjects obtained by the analysis are the form of school management’s teaching leadership, supporting teacher behavior, non-supporting teacher behavior, supporting fellow behavior, non-supporting fellow behavior and student participation in the learning process. It has been found that each subject directly or indirectly affects the student's behavioral, social and academic harmony. In light of the findings, recommendations were presented to facilitate the process of adaptation.
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
