Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
38
İndirme
15
Bu çalışmanın amacı Türkiye’de 1997-2020 yılları arasında Türkçe eğitimi alanında hazırlanmış yüksek lisans ve doktora tezlerinin araştırma profilini ortaya koymak, çalışmaları özellikle danışman ve jüri üyeleri bağlamında değerlendirerek gelecekte bu bakış açısıyla yapılacak olan çalışmalara yol gösterici nitelikte bulgular elde etmek ve danışman ile jüri üyelerinin uzmanlık alanlarına göre veriler sunmaktır. Bu çerçevede araştırmaya konu olan lisansüstü tezler türü, hazırlandığı yıl ve üniversite, yapıldığı enstitü, hazırlandığı üniversitenin hangi kuşakta olduğu gibi betimsel özelliklerinin yanında tez danışman ve jüri üyelerinin bilim alanları, h-indeks ve atıf sayıları ile farklı yükseköğretim kurumlarından gelerek jürilere katılım sağlayan bilim insanlarının dağılımları incelenmiştir. Araştırma çerçevesinde incelenen lisansüstü tezler Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı Tez Merkezi verilerine dayalı olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini 866 yüksek lisans ve 169 doktora tezi oluşturmaktadır. Tezler nitel araştırma yaklaşımına uygun bir biçimde araştırmacı tarafından geliştirilen “ Lisansüstü Tez, Danışman ve Jüri İnceleme Formu” kullanılarak analiz edilmiştir. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde bulguların sistematik ve açık bir şekilde betimlenerek açıklanıp yorumlandığı betimsel analiz tekniğinden yararlanılmıştır. Bulgular grafik, frekans ve yüzde tablolarıyla sunularak tartışılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre yüksek lisans tezlerinin tüm yıllarda doktora tezlerinden fazla olduğu, doktora tezlerinin oransal olarak artığı ve lisansüstü tezlerin bütünsel manada yükseliş eğiliminde olduğu belirlenmiştir. Tezlerin en çok Gazi, Atatürk, Çanakkale Onsekiz Mart, Dokuz Eylül ve Bolu Abant İzzet Baysal üniversitelerinde hazırlandığı görülmüştür. Yapılan tezlerde eğitim bilimleri enstitülerinin oranı %64.64 iken sosyal bilimlerin oranının %34.30 olduğu saptanmıştır. Araştırmada üniversiteler kuruluş yıllarına göre üç kuşağa ayrılmış ve tezlerin sırasıyla en fazla birinci, ikinci ve üçüncü kuşak üniversitelerde yapıldığı bulgusuna ulaşılmıştır.
The objective of this study in Turkey between 1997-2020 years is to reveal the research profile of the master and doctoral theses prepared in the field of Turkish education, evaluating their work in the context of consultants and jury members, obtaining findings in the guidance of the work that will be done in the future with this perspective and presenting data according to the fields of expertise of consultants and jury members. The type of postgraduate theses that are subject to research in this framework, the year and the university in which it is prepared, the institute in which it is prepared, as well as the imaginary characteristics of the university in which it is prepared, the thesis consultants and the jury members of the scientific fields, the h-index and reference numbers and the distribution of the scientists who participate in the jury by coming from different higher education institutions. Graduate theses studied in the framework of the research were carried out on the basis of the data of the Higher Education Board’s Thesis Center. The sample of the study consists of 866 master's and 169 doctoral theses. The theses were analyzed using the "Graduate Thesis, Advisory and Jury Review Form" developed by the researcher in a manner in accordance with the quality research approach. In the analysis of the obtained data, it has been used the visual analysis technique in which the findings are systematically and clearly described and interpreted. The findings were discussed by presenting graphics, frequencies and percentage tables. According to the findings obtained in the research, it has been determined that the master's theses over the years are more than the doctor's theses, the doctor's theses are increasing proportionally and the postgraduate theses tend to rise in the overall sense. The theses were most prepared in Gazi, Atatürk, Çanakkale Eighteen March, Nine September and Bolu Abant İzzet Baysal universities. The study found that the percentage of educational sciences was 64.64%, while the percentage of social sciences was 34.30. The research found that universities were divided into three generations according to their founding years and that the most of the theses were performed in universities of the first, second and third generations, respectively.
Alan : Eğitim Bilimleri; Güzel Sanatlar; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
