Views
13
Bu araştırma, Sivas ilinde ilköğretim düzeyinde eğitim veren branş veya sınıf öğretmenlerinin mülteci öğrencilerle eğitim-öğretim sürecinde, sürecin en belirleyici parçalarından birisi olarak, yaşadıkları zorlukları belirlemek ve çözüm önerilerini almak amacı ile gerçekleştirilmiştir. Böylelikle ileride mülteci veya sığınmacı çocuklara dair eğitim öğretim çalışmaları bağlamında daha kapsamlı bir hale getirilerek yapılacak çalışmalara temel teşkil etmesi beklenmektedir. Ülkemizin tamamında yaşanan ve güncel bir eğitim problemi olarak karşımıza çıkan bu sorunların toplum dokusuna uyumlu bir şekilde ortadan kaldırılmasına katkı sağlaması öncelikli olarak hedeflenmektedir. Araştırmanın verileri uzman görüşleri alınarak hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme formu üç bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde katılımcılara ilişkin kişisel bilgiler, ikinci bölümde mülteci öğrencilerin özelliklerine (göç nedenleri, ailelerinin ekonomik durumları, ailelerinin ilgi düzeyleri, Türkçeyi kullanma düzeyi) ilişkin sorular, üçüncü bölümde ise öğrenme ve öğretme süreçlerinde mülteci öğrencilerle yaşanan sorunlara ve çözümlere ilişkin sorular yer almaktadır. Formun analiz edilmesinde betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Mülteci öğrenci okutan öğretmenlerin Sivas ili ölçeğinde yaşadıkları eğitim süreci ile ilgili sorunları ve çözüm önerilerini ortaya koymaya çalıştığımız bu araştırmada karşılaşılan en temel sorunların dil problemi, kültürel uyum problemleri ve öğretmenlere yönelik eğitim çalışmalarındaki yetersizlik olduğu tespit edilmiştir. Bu nedenle de ülke olarak üstlendiğimiz, çok çeşitli milletlerden mülteci çocuklarının eğitimi konusunda karşımıza çıkan temel sorunların başında gelen öğretmenlerimizin yaşadığı problemlerin ele alınması ve çözüm yollarının aranması hedeflenmektedir. Mülteci öğrencilere eğitim veren öğretmenlere daha kapsamlı ve yaygın hizmet içi eğitim verilmesi önerilmektedir. Ayrıca, üniversitelerin, enstitülerin ve diğer yükseköğretim kapsamındaki kurumların da konu dâhilinde öğretmenler için eğitici seminer programları düzenlemeleri sorunların ortadan kalkmasına yardımcı olacağı düşünülmektedir.
This research was carried out with the aim of the branch or class teachers who educate at the primary education level in the province of Sivas with refugees students in the training and teaching process, as one of the most determining parts of the process, to identify the challenges they experience and receive solutions suggestions. In this way, it is expected to be the basis for the work to be carried out in the context of more comprehensive educational work on refugee or refugee children. The priority is to contribute to the harmonious elimination of these problems that are experienced throughout our country and present as an educational problem. The data of the study was collected with a semi-configured interview form prepared by taking expert opinions. The semi-configured conversation form consists of three sections. In the first part, personal information about the participants, in the second part, questions about the characteristics of the refugee students (the causes of immigration, the economic situation of their families, the interest levels of their families, the level of use of Turkish) and in the third part, questions about the problems and solutions experienced with the refugee students in the learning and teaching processes. In the analysis of the form, the visual analysis technique was used. This study, which we try to reveal the problems and solutions of teachers who study refugee students in the Sivas area, found that the main problems faced in this study are language problems, cultural harmony problems and insufficiency in teachers' educational work. This is why we as a country are aimed at addressing the problems that our teachers are experiencing and finding solutions to the fundamental problems that we face in the education of refugee children from many different nations. Refugee students are advised to provide more comprehensive and wider service training to teachers who educate. It is also believed that organizing educational seminars for teachers, including universities, institutions and other higher education institutions, will help eliminate problems.
Field : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
