Özet:

Araştırmanın amacı, okuduğunu anlama ile ilgili Türkiye’de 2013-2017 yılları arasında sınıf öğretmenliği alanında yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu Yüksek Öğretim Kurulu’nun Ulusal Tez Veri Tabanında yer alan ve tam metin olarak erişime açık olan 35 lisansüstü tez oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır. Araştırmanın amacı doğrultusunda, tezler yayınlandığı yılına, türüne, tez yazarlarının cinsiyetine, tezlerin yapıldığı üniversiteye, tezlerin araştırma yöntemine, uygulama yapılan hedef kitleye ve sayısına göre değerlendirilmiştir. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmada kadın yazarların erkek yazarlardan daha fazla olduğu; araştırmaya en fazla 2014 yılında yapılan çalışmaların dahil edildiği ve yüksek lisans tezlerinin daha fazla olduğu; en çok doktora tezinin Gazi Üniversitesi’nde; en çok yüksek lisans tezinin Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi’nde ve tez türü dikkate alınmadığında en çok çalışmanın Gazi Üniversitesi’nde yapıldığı; doktora tezlerinde en çok karma yöntemin, yüksek lisans tezlerinde ise en çok nicel yöntemin kullanıldığı; tez türü dikkate alınmadığında en çok nicel yöntemin kullanıldığı; çalışmaların hedef kitlesinin 1., 2., 3., 4. ve 5. sınıf öğrencileri; akademisyenler, öğretmenler ve lisans üstü tezler ile makaleler olduğu; ayrıca yapılan çalışmaların hedef kitlesinin en çok 5. sınıf öğrencileri olduğu, en az ise akademisyenler olduğu tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler: