Citation Number
36
Views
107
Downloands
32
Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin 21. yüzyıl öğrenme becerilerine sahip olma düzeylerini çeşitli değişkenlere göre incelemektir. Betimsel tarama modelinin kullanıldığı bu çalışmanın örneklemini, tabakalı örnekleme yöntemi ile belirlenen toplam 920 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada, veri toplama aracı olarak ortaokul öğrencilerinin 21. yüzyıl öğrenme becerilerini kullanma düzeylerini belirlemek amacıyla “21. Yüzyıl Öğrenme Becerileri Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde, betimsel istatistikler (ortalama, standart sapma) ve fark analizleri (ANOVA, MANOVA) kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, ortaokul öğrencilerinin 21. yüzyıl öğrenme becerilerini genel olarak yüksek düzeyde kullandıkları belirlenmiştir. Öğrencilerin aktif öğrenme becerilerini orta düzeyde öğrenmeyi öğrenme, problem çözme, işbirliği ve iletişim becerilerini ise yüksek düzeyde kullandıkları sonucuna ulaşılmıştır. Kız öğrencilerin erkek öğrencilere kıyasla 7. sınıf öğrencilerinin 6. ve 8. sınıf öğrencilerine kıyasla sınıflarında akıllı tahta bulunan öğrencilerin sınıflarında akıllı tahta bulunmayan öğrencilere kıyasla evlerinde internet bağlantısı bulunan öğrencilerin evlerinde internet bağlantısı bulunmayan öğrencilere kıyasla bilgisayar, akıllı telefon ve tablet bilgisayar gibi teknolojik araçlara sahip olan öğrencilerin bu teknolojik araçlara sahip olmayan öğrencilere kıyasla 21. yüzyıl öğrenme becerilerini daha yüksek düzeyde kullandıkları sonucuna ulaşılmıştır. Bu durumda, ortaokul öğrencilerinin genelde 21. yüzyıl öğrenme becerilerinin özelde ise aktif öğrenme becerilerinin geliştirilmesi için, öğrencinin süreçte aktif olacağı ve öğrenme sorumluluğunu üstleneceği öğrenci merkezli öğretme-öğrenme ortamlarının oluşturulması önerilebilir.
The aim of this research is to study the levels of high school students possessing the 21st century learning skills according to a variety of variables. The sample of this study, in which the visual scan model is used, is composed of a total of 920 high school students determined by the layer sample method. In the research, the data collection tool is aimed at determining the levels of high school students using the 21st century learning skills. The century’s learning skill scale was used. In the analysis of the research data, visual statistics (medium, standard deviation) and differential analysis (ANOVA, MANOVA) were used. The research has found that high school students generally use the 21st century learning skills at a high level. Students have achieved their active learning skills at a medium level; learning, problem-solving, cooperation and communication skills at a high level. The conclusion was that girls and girls, compared to boys, compared to sixth and eightth grade students, compared to students with a smart table in their classes, compared to students with an internet connection in their homes, compared to students with an internet connection in their homes, and students with technological tools such as computers, smartphones and tablet computers, compared to students with a higher level of learning skills compared to those who do not have these technological tools. In this case, the high school students are usually 21. For the development of active learning skills, it may be recommended that the student will be active in the process and the student-centered teaching-learning environments that will take on learning responsibility.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Ulusal
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
