Citation Number
1
Views
67
Downloands
28
Bu çalışmada özel öğretim yöntemleri-II dersinde mikroöğretim uygulamalarına katılan fen bilgisi öğretmen adaylarının mikroöğretim uygulamaları hakkındaki görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Durum çalışmasına göre desenlenen araştırmanın çalışma grubunu iki yıl boyunca uygulamalara katılan 74 fen bilgisi öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veriler üç adet açık uçlu sorudan oluşan form ile toplanarak içerik analizi tekniğiyle analiz edilmiştir. Analizler sonucunda, öğretmen adaylarının mikroöğretim uygulaması hakkındaki düşünceleri olumlu görüşler, olumsuz görüşler ve çözüm önerileri şeklinde üç ana temada toplanmıştır. Olumlu görüşler teması kişisel gelişim, mesleki yeterlilik, öğretim becerileri ve sınıf iklimi olmak üzere dört kategoriden oluşmaktadır. Olumsuz görüşler teması uygulama, performans ve uygulama ortamı olmak üzere üç kategoriden oluşmaktadır. Çözüm önerileri teması ise uygulama, zaman, değerlendirme formu ve eleştiri olmak üzere dört kategoriden oluşmaktadır. Bu sonuçlar doğrultusunda fen eğitiminde mikroöğretim uygulamalarına yönelik çeşitli öneriler sunulmuştur.
This study aims to study the opinions of teachers candidates who participate in the micro-learning practices in particular teaching methods-II course. According to the case study, the study group of the research designed is composed of 74 science knowledge teachers candidates who participate in practices for two years. The data was collected in a form consisting of three open end questions and analyzed by content analysis technique. As a result of the analysis, the opinions of the teacher candidates on the application of micro-learning were gathered in three main topics in the form of positive opinions, negative opinions and solutions recommendations. The theme of positive opinions consists of four categories: personal development, professional qualification, teaching skills and class climate. The topic of negative opinions consists of three categories: application, performance and application environment. The theme of solutions proposals consists of four categories: application, time, form of assessment and criticism. According to these findings, various recommendations for micro-learning practices in science education have been presented.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
