Özet:

Bu �al��mada okul �ncesi e�itim s�n�flar�nda en �ok kar��la��lan davran�� problemleri belirlenmi�, bu davran�� problemlerinin s�n�f ortam�na etkisi ve ��retmenlerin problem davran��larla ba� etmede uygulad�klar� stratejiler �zerine odaklan�lm��t�r. Ara�t�rmada kartopu �rnekleme y�ntemi kullan�larak belirlenmi� 13 okul �ncesi ��retmeni ile yar� yap�land�r�lm�� g�r��me yap�lm��t�r. Temel nitel ara�t�rma deseni ile yap�lan �al��mada betimsel analiz tekni�i kullan�lm��t�r. �al��ma sonucunda, ��retmenlerin s�n�flar�nda en �ok kar��la�t�klar� davran�� problemlerinin, ��fke n�beti�, �a�lama�, �ba��rma�, �inat��l�k� oldu�u belirlenmi�tir. �al��mada s�n�f�nda davran�� problemi sergileyen �ocuk bulunan ��retmenler duygular�n� en �ok ��aresiz� ve �t�kenmi�� olarak tan�mlam��lad�r. Problem davran��lar�n e�itim s�recini olumsuz etkiledi�i ve aksakl�klar yaratt��� belirlenmi�tir. ��retmenlerin problem davran��lara ili�kin s�kl�kla �g�z temas� kurma�, �g�rmezden gelme�, ��d�l-ceza� gibi y�ntemler uygulad�klar�; �ocuklara yapt�klar� davran���n do�ru olan�n� g�sterme ve ��retme �eklinde bir yakla��m sergilemedikleri ve daha �ok anl�k davrand�klar� belirlenmi�tir. ��retmenlerin davran�� problemi sergileyen �ocu�un hangi durumlarda problem davran��lar sergiledi�ini belirleyerek e�itim ortam�n� fiziksel ve psikolojik olarak yeniden d�zenlemesi, akran ili�kileri, okul-aile i�birli�i gibi ortakl�klar� tekrar g�zden ge�irmesi �nerilebilir. Ayr�ca, ��retmenlerin hizmet i�i e�itimler yoluyla desteklenmesi, �ocu�u tan�ma ve de�erlendirme, s�n�f y�netimi yakla��mlar� ile ilgili yeterliklerinin art�r�lmas� gerekti�i s�ylenebilir.

Anahtar Kelimeler: