Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
66
İndirme
20
Bu çalışmada, Gagne’nin öğretim etkinlikleri modeline göre hazırlanan öğretim yazılımının sosyal bilgiler dersinde öğrencilerin akademik başarı ve tutumlarına etkisi incelenmiştir. Araştırmada ön test – son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışma 2015-2016 eğitim öğretim yılının bahar yarıyılında Elazığ ili merkez ilçesi bağlı bir ortaokulda öğrenim gören yedinci sınıflar üzerinde yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak “yaşayan demokrasi” ünitesi ile ilgili başarı testi ile sosyal bilgiler dersine yönelik tutum ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada, deney grubundaki öğrencilere; yaşayan demokrasi ünitesindeki içerik Gagne’nin öğretim etkinlikleri modeline göre hazırlanan öğretim yazılımı ile kontrol grubundaki öğrencilere ise aynı ünite yapılandırıcı yaklaşıma uygun öğretim yöntemi ile işlenmiştir. Araştırmadan elde edilen verilerin analizinde MANCOVA uygulanmıştır. Araştırma sonucunda tutum toplam puanlarında istatistiksel olarak anlamlı bir fark görülmezken, başarı testine göre Gagne’nin öğretim etkinlikleri modeline göre hazırlanan öğretim yazılımının kullanıldığı deney grubu ile mevcut öğretim yönteminin kullanıldığı kontrol grubu arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılıkların olduğu görülmüştür. Bu sonuç Gagne’nin öğretim etkinlikleri modeline göre hazırlanan öğretim yazılımının deney grubunda başarıyı artırdığını göstermektedir. Gagne’nin öğretim etkinlikleri modeline göre hazırlanan öğretim yazılımı, sosyal bilgiler dersi yaşayan demokrasi ünitesinde öğrenci başarısının artmasına katkı sağlarken öğrencilerin derse olan tutumlarında istatistiksel olarak herhangi bir etki oluşturmamıştır.
In this study, the impact of the social information course of the teaching software prepared according to Gagne's model of teaching activities on student academic success and attitudes was studied. The study used a semi-experimental pattern with the first test - the last test control group. The study was conducted on the seventh classes that studied in a secondary school in the spring semester of the educational year 2015-2016. The study used the attitude scale to the social information course with the success test related to the "live democracy" unit as a data collection tool. In the study, students in the experiment group; the content in the living democracy unit was processed by the teaching software prepared according to the model of Gagne's teaching activities and the students in the control group by the same unit structuring approach according to the teaching method. Mancova is used in the analysis of the data obtained from the research. While the study found no statistically meaningful difference in the overall attitude points, the success test found that there were statistically meaningful differences between the experimental group in which the teaching software prepared according to Gagne’s teaching activities model and the control group in which the current teaching method was used. This result shows that Gagne's teaching programming prepared according to the model of teaching activities increased success in the experiment group. The teaching software prepared according to Gagne’s teaching activities model contributes to increased student success in a democratic unit living in social information lesson, while statistically has not had any impact on the students’ attitudes in the lesson.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
