Görüntüleme
10
İndirme
3
Bu çalışmada, 4.sınıf öğrencilerinin genelleme ve gerekçelendirme stratejilerinin gelişimleri hedeflenmiş ve bu amaçla erken cebir öğretim deneyi uygulanmıştır. Çalışmada, araştırma süresince odak grup görüşmeleri, öğrenci çalışma kağıtları, video ve ses kayıtları ile veriler elde edilmiştir. Elde edilen veriler betimsel analiz yolu ile analiz edilmiştir. Çalışmada öğrenciler örüntüyü devam ettirme, genişletme, eksik bırakılan öğeyi tamamlama ve örüntü kuralını tanımlama çalışmaları gerçe kleştirmiş lerdi r. Öğrencilerin gerçekleştirmiş oldukları örüntü çalışmalarında ise yazılı, sözel, matematiksel ve görsel temsilleri kullandıkları görülmektedir. Çalışma sonucunda, gerçekleştirilen öğretim deneyinde öğrencilerin sayma, modelleme, yinelemeli, bütüne genişletme, içeriksel ve doğrusal stratejileri kullanarak genellemeye vardıkları görülmüştür. Bunun yanı sıra, öğrencilerin ulaşmış olduklarını genellemelerini doğrulamada açıklama, figural, sayısal ve cebirsel stratejilerini kullandıkları görülmektedir. Bu sonuçlar doğrultusunda ilkokul 4. sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilen erken cebir öğretim deneyinin öğrencilerin genelleme ve gerekçelendirme stratejilerinde etkili olduğu sonucuna ulaşılmaktadır.
In this study, the development of the generalization and justification strategies of the 4th grade students was aimed at and the early teaching experiment was implemented for this purpose. During the study, data was obtained with focus group conversations, student paperwork, video and audio recordings. The data obtained was analyzed through visual analysis. In the study, the students have been able to continue the pattern, expand, complete the missed item and identify the pattern rule, and in the pattern studies they have performed, the students have been able to use written, verbal, mathematical and visual representations. The study resulted in the teaching experiment that was carried out that students were able to generalize using counting, modeling, repeating, extending to the whole, internal and linear strategies. In addition, it appears that students use their description, figural, numerical and cybersecurity strategies to verify their generalizations of what they have achieved. According to these findings, the early teaching experience conducted with primary school 4th grade students is achieved to be effective in the students’ generalization and justification strategies.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
