Atıf Sayısı
7
Görüntüleme
68
İndirme
40
Sesli Dinleme
1
Bu araştırmanın amacı meslek liselerinde eğitim gören bilişim teknolojileri bölümü öğrencilerinin, programlamaya yönelik öz yeterlilik algılarını, STEM beceri düzeylerine ve bilgisayarca düşünme becerilerine dönük algılarını belirlemektir. Araştırmada karma desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu nicel boyutu için 91, nitel boyutu için ise 15 meslek lisesi öğrencisi oluşturmaktadır. Veriler “Bilgisayarca Düşünme Becerileri”, “STEM Beceri Düzeylerine Dönük Algı”, “Programlamaya Yönelik Öz Yeterlilik Algısı” ölçekleri ve öğrencilerin programlama eğitimine yönelik görüşleri ile ilgili bir görüşme formu ile toplanmıştır. Veriler üzerinde normal dağılım testi, frekans, ortalama, standart sapma, anova, bağımsız örneklem t test, korelasyon ve regresyon analizleri yapılmıştır. Sonuç olarak, öğrencilerin genel olarak programlamaya yönelik öz yeterlilik algıları yüksek düzeydedir. Bilgisayarca düşünme ve STEM beceri düzeylerine dönük algıları ise orta düzeydedir. Öğrencilerin programlamaya yönelik öz yeterlilik algıları ile bilgisayarca düşünme becerilerine ve STEM beceri düzeylerine dönük algıları arasında, bilgisayarca düşünme becerilerine dönük algıları ile programlamaya yönelik öz yeterlilik algıları ve STEM beceri düzeylerine dönük algıları arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki bulunmaktadır. Faktörler açısından öğrencilerin problem çözme becerilerinin diğer becerilerin hiçbiri ile bir ilişkisi bulunmamaktadır. Öğrencilerin programlamaya yönelik öz yeterlilik algıları, bilgisayarca düşünme ve STEM becerileri düzeylerine dönük algıları tarafından yordanmaktadır.
The purpose of this research is to identify the perceptions of the students of the IT department, who are trained at the professional high schools, of self-qualification for programming, STEM skills levels and computer thinking skills. Karma patterns were used in research. The study group consists of 91 for the quantum size and 15 for the qualification size. The data was collected with a conversation form on the scales "Computer Thinking Skills", "Stiming to Skills Levels", "Stiming to Programming Self-Qualification" and the opinions of students on programming training. On the data normal distribution test, frequency, average, standard deviation, anova, independent sampling t test, correlation and regression analyses were performed. As a result, students’ self-qualification perceptions towards programming generally are high. The perceptions of computer thinking and STEM skills are on a medium level. There is a positive meaningful relationship between the perceptions of self-qualification for programming and the perceptions of computer thinking skills and STEM skills levels, the perceptions of computer thinking skills and the perceptions of self-qualification for programming and the perceptions of STEM skills levels. In terms of factors, the problem-solving skills of students are not related to any other skills. Students' self-qualification perceptions for programming are driven by computer thinking and STEM skills level-oriented perceptions.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
