Görüntüleme
46
İndirme
10
Bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerine yönelik matematik öğretim programını değerlendirmeye yönelik bir ölçek geliştirmektir. Çalışma grubunu, Adana ili merkez ilçelerinde (Seyhan ve Çukurova) basit tesadüfi örnekleme yöntemi ile seçilen 473 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Verilerin analizi aşamasında ise sırası ile açımlayıcı faktör analizi, doğrulayıcı faktör analizi ve Cronbach Alfa değerleri hesaplanmıştır. Bu kapsamda geliştirilen ölçek 14 madde ve üç faktörden oluşan bir yapıya sahiptir. Ölçeğe uygulanan doğrulayıcı faktör analizi sonucunda uyum iyiliği indekslerinin kabul edilebilir seviye olduğu sonucuna ulaşılmıştır (χ2/sd=1.99; RMSEA=.024; SRMR=.020; RMR=.01; GFI=0.93; CFI= 0.94). Ölçeğin güvenirliği için hesaplanan Cronbach Alfa iç tutarlılık katsayısı ise kazanım alt faktörü için .78; içerik alt faktörü için .75 ve öğrenme öğretme süreci alt faktörü için .76 ve toplam puan için .80 olarak hesaplanmıştır. Sonuç olarak ortaokul öğrencilerine yönelik olarak geliştirilen ölçeğin matematik öğretim programını değerlendirebilecek nitelikte hem geçerli ve hem de güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir.
The aim of this study is to develop a scale aimed at evaluating the math teaching program for high school students. The study group consists of 473 high school students selected by a simple random sample method in the central districts of Adana (Seyhan and Çukurova). In the analysis phase of the data, accordingly, the analysis of the detection factor, the verification factor analysis and the Cronbach Alfa values are calculated. The scale developed in this scale has a structure consisting of 14 substances and three factors. The verifying factor analysis applied to the scale found that the conformity well-being indicators were acceptable (χ2/sd=1.99; RMSEA=.024; SRMR=.020; RMR=.01; GFI=0.93; CFI=0.94). The Cronbach Alfa internal consistency ratio calculated for the reliability of the scale is .78 for the gain subfactor; .75 for the content subfactor and .76 for the learning teaching process subfactor and .80 for the total score. As a result, the scale developed for high school students can be said to be a valid and reliable measurement tool in the qualification to evaluate the math teaching program.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
