Görüntüleme
12
İndirme
10
Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının çevresel davranış ve düşüncelerini incelemektir. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Bölümü’nde lisans programlarına devam eden öğretmen adaylarına ölçek uygulanmıştır. Coğrafya Öğretmenliği, Türkçe Öğretmenliği ve Sosyal Bilgiler öğretmenliğinde okumakta olan 264 öğretmen adayı tesadüfî olarak seçilmiştir. Araştırma için gerekli olan veriler daha verimli olacağı düşüncesiyle Uzun ve Sağlam (2006) tarafından geliştirilen orta öğretim öğrencileri için “Çevresel Tutum Ölçeğinden” uyarlanan anket kullanılarak toplanmıştır. Sonuç olarak öğretmen adaylarına cinsiyetleri ile çevresel davranış ve düşünceleri arasında anlamlı bir farklılığın olmadığı bulunmuştur. Öğretmen adaylarına okudukları ana bilim dalı ile çevresel davranış ve düşünceleri arasında farklılık vardır (en fazla sosyal bilgiler öğretmenliği bölümünde). Öğretmen adaylarına akademik not ortalamaları ile çevresel davranış ve düşünceleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Sonuç olarak çevresel davranış ve düşünceler sırasıyla Coğrafya Öğretmeni Adayları, Türkçe Öğretmeni Adayları ve Sosyal Bilgiler Öğretmeni Adayları olarak sıralanmıştır. Öğretmen adaylarının çevreye yönelik olumlu tutum geliştirmeleri adına uygulanan çevre içerikli derslerin Coğrafya Öğretmen adaylarında fazla olması bunda etkilidir. Ancak sadece branş ile ilişkilendirmek yetmez aynı zamanda öğrencilerin kişisel özellikleri, yaşam alanlı şehir de bunda etkilidir. Çünkü Türkçe Öğretmen adaylarının Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının önünde yer alması bunu doğrulamaktadır.
The aim of this study is to study the environmental behavior and thoughts of the teacher candidates. The research has used a screening model. The scale was applied to teachers candidates who continue to graduate programs at the Turkish and Social Sciences Education Department of the On March 18th University of Çanakkale. 264 teachers who are studying in Geography Teaching, Turkish Teaching and Social Information Teaching have been randomly selected. The data required for the research was collected using an “Environmental Attitude Scale” adapted survey for secondary school students developed by Long and Strong (2006) with the view that it would be more efficient. As a result, the teacher candidates found no significant difference between their gender and environmental behavior and thoughts. There is a difference between the main discipline of science they read to teachers candidates and their environmental behavior and thoughts (the most social information in the teaching section). There was no significant difference between the academic ratio and environmental behavior and opinions of teachers candidates. As a result, environmental behavior and thoughts were ranked as Geography Teacher Candidates, Turkish Teacher Candidates and Social Information Teacher Candidates respectively. It is effective in this that the environmental content courses applied in the name of the positive attitude of the teachers candidates towards the environment are more likely to be applied in the Geography Teacher candidates. But it is not just enough to relate to the branch but also the personal characteristics of the students, the living area of the city is also effective in this. This is confirmed by the presence of the Turkish Teacher candidates in front of the Social Information Teacher candidates.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
