Görüntüleme
8
İndirme
5
Bu araştırmanın amacı, İlkokullarda İYEP programının uygulanma yöntem ve tekniğine yönelik deneyimlerin paylaşımını sağlamak, programda olumlu ve olumsuz olarak nitelendirilecek çalışmaların öğretmen görüşleri dikkate alarak tespitini ortaya koymak amaçlanmıştır. Bu doğrultuda, ilkokullarda uygulanan eğitim programını uygulayan öğretmenlerin tecrübelerine bağlı olarak programın kapsamlı bir şekilde analiz edilmesine ve programa katkı sağlanmaya çalışılmıştır. Araştırmada durum çalışma deseni kullanılmıştır. Araştırma’nın çalışma grubunda ölçüt örnekleme yöntemine yer verilmiştir. Çalışma grubunda Muğla’nın Ula ilçesinde İYEP kapsamında programı uygulayarak tecrübe etmiş, gönüllü 10 sınıf öğretmeninin yer alması sağlanmıştır. Araştırmada sınıf öğretmenlerinden veri elde etmek amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış, verilerin analizinde nitel veri çözümleme tekniklerinden içerik analizine kullanılmıştır. Araştırmada ulaşılan bulgularda, programın içinde olumlu ve olumsuz yönlerin bulunduğu görülmektedir. Programda bulunan modül için ayrılan sürenin yeterli olduğu, öğretim materyalleri açısından eksiklerin tamamlanması gerektiği ve öğretim materyali olarak öğrenci etkinlik kitapları dışında başka kaynakların (eğitim platformları, dijital materyal, somut araç-gereçler, çalışma kağıtları vb.) gerektiği ortaya konmuştur. Öğretmenler, programda yer verilen Türkçe ve matematik derslerinin yanında diğer branşlar bazında da programın uygulanabilir olması, geliştirilmesi gerektiğini aktarmışlardır. Uygulama yapan öğretmenler programın tüm ilkokul kademesince uygulanması ve sürdürülmesi gerektiğini ifade etmiştir. Ayrıca sınıfların oluşturulmasında öğrenci düzeylerinin dikkate alınmasının önemi ve sayının altı ve daha az öğrenci olduğunda daha verimli olacağı sonucuna ulaşılmıştır.
The objective of this research is to ensure the sharing of experiences with the method and technique of the implementation of the GYEP program in primary schools, and to reveal the identification of the studies that will be qualified as positive and negative in the program, taking into account the teachers' opinions. In this regard, based on the experience of teachers implementing the educational program applied in primary schools, the program has been thoroughly analyzed and the program has been contributed. The research has been used in the work process. In the study group, the measurement sample method was included. In the work group of Muğla's Ula district, the program has been implemented in the framework of GYEP, the participation of volunteer 10 class teachers is provided. In the research, the semi-configured conversation form used to obtain data from classmates, the data analysis was used from quality data analysis techniques to content analysis. The results of the study show that there are positive and negative aspects within the program. The time assigned to the module in the program is sufficient, the deficiencies in terms of the teaching materials must be completed and other resources, except the student activity books as the teaching material (educational platforms, digital materials, concrete tools, paperwork, etc.) It was revealed that it should. Teachers, along with the Turkish and mathematical courses included in the program, have translated that the program should be applied and developed on the basis of other branches. The teachers who implemented the program said that the program should be implemented and continued throughout the primary school stage. It has also been concluded that the importance of taking into account student levels in the creation of classes and that the number will be more efficient when there are six or less students.
The aim of this research is to share the experiences about the implementation method and technique of the IYEP program in primary schools, and to reveal the determination of the studies that will be described as positive and negative in the program, taking into account the opinions of the teachers. In this direction, it has been tried to analyze the curriculum in a comprehensive way and to contribute to the curriculum, depending on the experiences of the teachers who implemented the curriculum applied in primary schools. Case study design was used in the research. The criterion sampling method was used in the study group of the research. In the study group, 10 volunteer classroom teachers were included in the Ula district of Muğla, who had experienced the program within the scope of İYEP. In the research, semi-structured interview form was used in order to obtain data from classroom teachers, and qualitative data analysis techniques were used in the analysis of the data. In the findings of the research, it is seen that there are positive and negative aspects in the program. It has been revealed that the time allocated for the module in the program is sufficient, the deficiencies in terms of teaching materials should be completed, and other resources (educational platforms, digital materials, concrete tools, worksheets, etc.) other than student activity books are required as teaching materials. The teachers stated that the program should be applicable and developed on the basis of other branches, in addition to the Turkish and mathematics courses included in the program. The teachers who practiced stated that the program should be implemented and maintained by all primary school levels. In addition, it was concluded that it is important to consider student levels in the creation of classes and that it will be more efficient when the number of students is six or less.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
