Görüntüleme
20
İndirme
6
Çocuk edebiyatı, bireyin bebekliğinden başlayarak yetişkinliğine varan süreçte okuyabileceği ve dikkatini çekecek konuların yer aldığı edebiyat türüdür. Bir çocuk edebiyatı eserinin oluşturulmasında en temel nokta çocuğun dikkatinin nasıl çekileceğinin bilinmesi ile başlar ve çocuğa uygunluk ile devam eder. Çocuğa uygunluk kavramı, çocuğun gelişim alanlarını destekleyecek nitelik taşıması olarak adlandırılır. Okulöncesinde çocuk edebiyatının bir tür eğitim materyali olarak kullanıldığı göz önünde bulundurulursa çocuğa uygunluk çocuk edebiyatında çok önemli bir gerekliliktir. Özellikle son yıllarda çocuk edebiyatı içeriğinde yer alan kitaplar, süreli yayınlar ve çizgi filmlerin çoğunda çocuğa yönelik ilkesinin göz ardı edildiği ve şiddet içerikli unsurların ön plana çıktığı görülmektedir. Çocuklar için hazırlanan çizgi filmler, oyunlar vb. görsellerin büyük bir çoğunluğunda olaylar kaynağını şiddetten almakta şiddet sorun çözmenin yöntemlerinden biri şeklinde sunulmaktadır. Çocuğa uygunluk ilkesinin göz ardı edildiği bu eserlerin çocuğun yaşamında yadırganamayacak izler bırakacağı bilinmektedir. Çocuğun şiddet içerikli çocuk edebiyatı eserleri ile karşılaşmaması başta bu konuya dikkat eden ebeveynler ve çocuk edebiyatında şiddet dili farkındalıkları yüksek çocuk gelişimi alanındaki uzmanların ve okul öncesi eğitimcilerin aracılığıyla olacaktır. Bu açıdan çalışmanın amacı önlisans çocuk gelişimi öğrencilerinin çocuk edebiyatında şiddet diline yönelik farkındalıklarını incelemektir. Çalışmada veri toplama aracı olarak Turan ve Gerez Taşgın (2018) tarafından geliştirilen Çocuk Edebiyatında “Şiddet Dili” Farkındalık Ölçeği kullanılmıştır. Çalışma Doğu Anadolu Bölgesinde yer alan bir üniversiteye bağlı MYO’nda öğrenimlerine devam eden çocuk gelişimi öğrencileri ile yürütülmüştür. Çalışmaya 95 kız, 11 erkek öğrenci katılım sağlarken 1. sınıf düzeyinde 63 öğrenci 2. sınıf düzeyinde ise 43 öğrenci çalışmaya dahil olmuştur. Öğrencilerin çocuk edebiyatında şiddet diline yönelik farkındalık düzeyleri ile cinsiyet ve sınıf düzeyine göre farkındalıklarında bir farklılaşma olup olmadığına yönelik tablolar bulgular kısmında verilmiştir.
Children's literature is a type of literature in which the individual can read and attract attention from childhood to adulthood. The most fundamental point in the creation of a child’s literary work begins with the knowledge of how to draw the child’s attention and continues with the suitability to the child. The concept of conformity to the child is called the child’s ability to support the developmental areas. Considering that pre-school children's literature is used as a kind of educational material, adequacy to the child is a very important requirement in children's literature. Especially in recent years, books, periodic publications and cartoons that include children’s literature have been ignored, and the elements of violence have come to the forefront. Comics for children, games, and so on. In the vast majority of the images, events take the source of violence; violence is presented as one of the ways to solve the problem. It is known that the principle of conformity to the child is ignored and these works will leave traces that will not be traced in the child's life. The child will not encounter violent children's literature works primarily by parents who pay attention to this topic and the child's literature violent language awareness will be through specialists in the field of high child development and pre-school educators. In this regard, the study’s objective is to study the awareness of pre-graduate children’s development students in child literature towards the language of violence. In the study, the data collection tool developed by Turan and Gerez Taşgın (2018) was used the "violence language" awareness scale in children's literature. The study was conducted with children's development students who continue their studies at a MYO affiliated university located in the Eastern Anadolu Region. 95 girls and 11 boys participated in the study, while 63 students at the 1st grade and 43 students at the 2nd grade participated in the study. In child literature, tables showed whether there is a differentiation in the level of awareness of the language of violence and whether there is a differentiation in the level of awareness of gender and class.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
