Atıf Sayısı
2
Görüntüleme
106
İndirme
31
Bu çalışmada, ortaokul matematik öğretmenlerinin alan ölçme konusuna ilişkin matematiksel anlamaları incelenmiştir. Nitel araştırma desenlerinden durum çalışması deseninin kullanıldığı çalışma, amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme kullanılarak belirlenen gönüllü üç ortaokul matematik öğretmeniyle yürütülmüştür. Yarı-yapılandırılmış görüşme formuyla elde edilen veriler betimsel analiz kullanılarak incelenmiştir. Bulgular öğretmenlerin ölçme ve alan ölçme süreci, alan formülünün temelleri ve alan ölçme birimlerine ilişkin anlamalarında bazı sınırlıklar olduğunu göstermiştir. Öğretmenlerin genel olarak ölçme ve alan ölçme sürecini açıklamakta zorlandıkları, alan ölçmeye ilişkin bilgilerinin birime ilişkin anlamaları ile yakından ilişkili olduğu ve alan ölçme birimlerine ilişkin bilgilerinde önemli eksikliklerin olduğu görülmüştür.
In this study, the mathematical understanding of the field measurement subject of high school mathematics teachers was studied. The study in which the status study model is used from the quality research patterns has been carried out with three volunteer high school math teachers determined using measurement sampling from the purpose sampling methods. The data obtained through the semi-configured interview form was studied using visual analysis. The findings have shown that teachers have some limits in their understanding of the field formula's foundations and field measurement units in the measurement and field measurement process. It has been shown that teachers have difficulty explaining the measurement and field measurement process in general, that their knowledge of field measurement is closely related to their understanding of the unit and that there are significant deficiencies in the knowledge of field measurement units.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
