Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
87
İndirme
36
Bu araştırmanın amacı, yapılandırmacı yaklaşımın uygulama modellerinden biri olan bağlaşık öğretimle ilgili yapılmış doktora tezlerinin içerik analizini yapmaktır. Çalışmada 1993-2017 yılları arasında tamamlanan toplam 24 doktora tezi içerik analizi sürecine dâhil edilmiştir. Tezler çeşitli değişkenlere göre incelenmiş, içerik analizine ait sonuçlar, frekans ve yüzde oranlarını içeren grafik ve tablolarla sunulmuştur. Elde edilen sonuçlara göre bağlaşık öğretimle ilgili doktora tezlerinin en çok 2006-2010 yılları arasında ABD’de, Austin Teksas Üniversitesi ve Kentucky Üniversitesi’nde yapıldığı, nicel yöntemin ve deneysel desenlerin kullanıldığı, başarı testleri, anket, gözlem formu, görüşme ve transfer testlerinin diğer araçlara göre daha çok kullanıldığı ve amaca yönelik ölçeklerin de geliştirildiği belirlenmiştir. Örneklem olarak ilk üç sırada lisans, ortaöğretim ve öğrenme güçlüğü çeken/engelli öğrencilerin katılımcı olarak yer aldığı, örneklem sayısının da 31 ila 90 arasında olduğu, verilerin analizinde en çok t-testinin kullanıldığı, tezlerin sayfa sayısının yüz ila iki yüz sayfa aralığında olduğu tespit edilmiştir. Tezlerin elde ettikleri genel sonuçlara bakıldığında bağlaşık öğretimin; öğrenci motivasyonu ve başarısını artırdığı, problem çözme becerilerini geliştirdiği, üst düzey düşünme ve bağlamsızlaştırma becerisini olumlu etkilediği, transfer becerisinin geliştirilmesinde en iyi yaklaşım olduğu, yabancı dil ve matematik öğretiminde etkili olduğu, dil gelişimini desteklediği, teknolojiyi sınıf içine entegre ettiği, öğretmen adaylarının mesleki becerilerini geliştirmede etkili olduğu, öğrenme güçlüğü çeken ve hafif engelli öğrenciler için eleştirel düşünme, problem çözme becerilerini ve akademik başarılarını artırdığı, probleme dayalı öğrenmede bilime yönelik tutum ve algılarda olumlu etki yarattığı ve de öğrenme-öğretme modeli olarak beğenildiği sonuçlarına ulaşıldığı görülmüştür. Türkiye’de bağlaşık öğretimi tanıtacak çalışmalara ağırlık verilerek, bu konuda daha fazla araştırmaların yapılabileceği, bundan sonraki araştırmalarda akademik makalelerin ele alınıp incelenebileceği önerilmiştir.
The purpose of this research is to make the content analysis of the doctoral theses made in relation to the interconnected teaching, which is one of the application models of the structuring approach. The study included a total of 24 doctoral theses completed between 1993 and 2017 in the content analysis process. The theses are studied according to various variables, presented with graphics and tables containing the results of content analysis, frequency and percentage ratio. According to the results obtained, approximately teaching-related doctoral theses were held mostly between 2006-2010 in the U.S., Austin University of Texas and University of Kentucky, the quantitative method and experimental patterns were used, success tests, surveys, observation forms, interviews and transfer tests were used more than other tools, and the scales for the purpose were also developed. For example, in the first three rankings, students with undergraduate, secondary and learning difficulties were included as participants, the number of samples was between 31 and 90, the most used t-test in the analysis of data, the number of pages of the theses was between a hundred and two hundred pages. In view of the general results they obtain the theses, the approximate teaching increases the motivation and success of the student, develops the problem-solving skills, positively affects the high-level thinking and interconnection skills, is the best approach to the development of the transfer skills, is effective in the teaching of foreign languages and mathematics, supports the language development, integrates technology into the classroom, is effective in the development of the professional skills of the teacher candidates, increases the critical thinking, problem-solving skills and academic achievements for learning difficulties and slight disabilities, the problem-based learning behavior and the positive achievement of the learning model. With the emphasis on the studies to present the teaching in Turkey, it is suggested that more research can be done on this subject, and that academic articles can be discussed and studied in subsequent research.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
