Görüntüleme
24
İndirme
5
Bu araştırmanın amacı uzaktan eğitimde fen bilimleri öğretmenlerinin sanal laboratuvar uygulamaları hakkındaki görüşlerini belirlemektir. Çalışmanın örneklemini Malatya İlinin merkez iki ilçesinde Millî Eğitim Bakanlığına bağlı ortaokullarda görev yapmakta olan fen bilimleri öğretmenleri oluşturmuştur. Öğretmenlerin görüşleri “sanal laboratuvar görüş ölçeği (SLGÖ)” kullanılarak belirlenmiştir. Bu araştırma için nicel araştırma yöntemlerinden betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmada betimsel taramanın ötesinde öğretmenlerin görüşlerinin cinsiyet, yaş, mesleki deneyim, öğretmenlerin internet kullanım süresi, çalıştıkları okulda fen laboratuvarının bulunup bulunmama durumu, haftada kaç kez laboratuvar kullanıldığı gibi değişkenlerin açısından karşılaştırılması da amaçlandığı için ilişkisel tarama modellerinden nedensel karşılaştırma modeli kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre öğretmenlerin sanal laboratuvara ilişkin görüşleri istatistiksel olarak pozitif yöndedir. Çalışmanın alt problemlerini oluşturan cinsiyet, yaş, mesleki deneyim, okulda fen laboratuvarının bulunma durumu, haftalık laboratuvar kullanım süresi gibi değişkenler açısından incelendiğinde ise istatistiksel olarak anlamlı bir fark gözlenmediği sonucuna ulaşılmıştır.
The purpose of this research is to identify the views of the teachers of science in remote education on virtual laboratory applications. The examples of the study were made by teachers of science who are working in the secondary schools associated with the Ministry of National Education in the central two districts of the Malatya Province. Teachers’ opinions are determined using the “Virtual Laboratory Vision Scale (SLGÖ)” (Virtual Laboratory Vision Scale). For this research, a visual scan model from quantum research methods has been used. In the study, in addition to the visual scan, the opinion of teachers has been used by the reasonable comparison model of the relative scan models, as well as the gender, age, professional experience, the time of the internet use of teachers, the status of the science laboratory in the school where they work, how many times a week the laboratory is used and how many variables are used. According to the results obtained, the opinions of teachers about the virtual laboratory are statistically positive. The study’s subproblems are gender, age, professional experience, the status of the science laboratory in the school, the weekly laboratory use time and the variables in terms of the study, and the conclusion is that there is no statistically significant difference.
Alan : Eğitim Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
