Özet:

Bu çalışmanın amacı, öğrencilerin Fen Bilimleri dersindeki akademik başarılarına işbirlikli birlikte öğrenme, işbirlikli öğrenci takımları başarı bölümleri ve öğretmen merkezli yöntemin etkisini belirlemektir. Çalışmanın örneklemini, Kars ilinde bulunan altı ilköğretim okulunda öğrenim gören 316 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Ön Başarı Testi (hazırbulunuşluk testi), Akademik Başarı Testi ve Görüş Ölçeği kullanılmıştır. Çalışma, her sınıf düzeyinde (Altıncı, yedinci ve sekizinci sınıflarda) üç farklı grupta gerçekleştirilmiştir. Bu gruplardan; birincisinde birlikte öğrenme yöntemi, ikincisinde öğrenci takımları başarı bölümleri yöntemi ve diğer grupta ise öğretmen merkezli öğretim yöntemi uygulanmıştır. Verilerin analizi için, tanımlayıcı istatistikler ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) yapılmıştır. Sonuç olarak, birlikte öğrenme ve öğrenci takımları başarı bölümleri yöntemlerinin öğrencilerin akademik başarıları üzerindeki etkisinin birbirine yakın olduğu ve bu öğrencilerin öğretmen merkezli yöntemle öğretim alan öğrencilere göre daha başarılı oldukları belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler: