Görüntüleme
46
İndirme
8
Bu çalışma, Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının yetersiz seviyedeki matematik bilgi-becerilerinin Sosyal Bilgiler öğretim programında yer alan konulardaki başarılarına etkilerini saptamak amacıyla yapılmıştır. Geleceğin öğretmenleri olan öğretmen adaylarının temel matematikte zorlandıkları konuların bilinmesi gerekmektedir. Çalışmada, mevcut bir durumu açığa çıkarmaya yönelik tarama modeline dayalı betimsel yöntem kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından 5 soruluk açık uçlu bir test ve yazılı bir mülakat formu hazırlanıp, 2018-2019 eğitim öğretim yılında bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesi Sosyal Bilgiler öğretmenliği bölümünde öğrenim gören rastgele yolla seçilmiş 50 öğretmen adayına uygulanmıştır. Çalışmada Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının yaşadığı sorunlar, sorun yaşanan Sosyal Bilgiler dersi konularında, sorun yaşanmasına sebep olan matematik bilgi-beceri eksikliği, sorunların kendilerine yansımaları ve çözümüne yönelik öğretmen adayı önerileri değerlendirilmiştir. Verilerin analizinde nicel veri analizi teknikleri de kullanılmıştır. Nitel olarak analiz edilen verilerden ortaya çıkan bulgular, öğretmen adaylarının yetersiz düzeydeki matematik geçmişlerinin Sosyal Bilgiler öğretimi ve öğrenimine olumsuz etkilerinin olduğunu göstermiştir. Sosyal Bilgiler dersi konularında matematik kaynaklı sorunların en fazla birimler arası dönüştürme, kesirler ve oran-orantı konularında yaşandığı tespit edilmiştir. Çalışmaya katılan öğretmen adayları, Sosyal Bilgiler dersi konularında yaşanan matematik kaynaklı sorunların; zaman kaybına, dersten soğumaya, performans, moral ve motivasyon düşüklüğüne sebep olduğunu belirtmişlerdir .
This study was conducted in order to determine the impact of the insufficient level of mathematical knowledge-skills of the Social Information teacher candidates on their success in the subjects included in the Social Information curriculum. The teachers candidates who are the teachers of the future must be aware of the topics that are challenged in basic mathematics. In the study, an imaging method was used based on the scan model to reveal a current situation. As a data collection tool, the researchers prepared a 5 question open-end test and a written interview form and applied to a state university’s educational faculty in the 2018-2019 educational year, randomly chosen 50 teachers candidates who studied in the social information teaching department. In the study, the problems experienced by the teaching candidates, the problems experienced by the teaching candidates, the problems experienced by the teaching candidates, the lack of mathematical knowledge-knowledge that caused the problem, the reflection of the problems and the teaching candidate's recommendations for the solution were evaluated. Data analysis techniques are also used in data analysis. The findings from the data analyzed as qualitative have shown that the insufficient mathematical history of the teacher candidates has a negative impact on the teaching and learning of Social Information. In the fields of social knowledge, mathematique-based problems have been found most occurring in the subjects of inter-units conversion, cuts and ratio-orant. The teachers candidates who participated in the study pointed out that the mathematical issues in the social information courses caused time loss, coldness from the class, performance, morality, and low motivation.
Alan : Eğitim Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
