Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
 Görüntüleme 86
 İndirme 43
Educational Website Design Process: Changes In Tpack Competencies and Experiences
2018
Dergi:  
International Journal Of Progressive Education
Yazar:  
Özet:

The number of technological pedagogical and content knowledge (TPACK) studies has been increasing day by day; however, limited studies has provided both quantitative and qualitative findings based on teachers’ learning by design experiences. This study aimed to reveal the changes in pre-service teachers' TPACK competencies in the educational website design process and their experiences in the design process within the scope of a course based on TPACK framework and the learning by design approach. Designed as an embedded mixed design research, the study was conducted with 28 pre-service teachers. The data were collected through the TPACK-deep scale, a survey and e-mails sent to the instructors. The research concluded that the learning by design approach bring pre-service teachers' TPACK competencies in highly effective significant contributions. Moreover, it was revealed that the design process expands pre-service teachers' schemas regarding the properties which digital instructional materials should possess. The research also enlightened the motivating factors such as receiving support and the challenging factors such not being able to use software for the pre-service teachers in the design process. Finally, the findings were interpreted within the framework of TPACK and the learning by design approach and recommendations were made for future practices and studies.

Anahtar Kelimeler:

Atıf Yapanlar
Bilgi: Bu yayına herhangi bir atıf yapılmamıştır.
Benzer Makaleler






International Journal Of Progressive Education

Alan :   Eğitim Bilimleri

Dergi Türü :   Ulusal

Metrikler
Makale : 519
Atıf : 595
© 2015-2024 Sobiad Atıf Dizini