Bu çalışma Görsel Sanat öğretmenlerinin alternatif değerlendirme araçlarını kullanabilmeye yönelik özyeterlik inançlarının saptanması amacıyla gerçekleştirilmiştir. Görsel sanatlar öğretmenlerinin alternatif değerlendirmeye ilişkin düşüncelerin belirlenmesi amacıyla yapılan bu araştırmada betimsel tarama yöntemi kullanılmıştır. Veriler Dilmaç (2013) tarafından geliştirilen “Görsel Sanat Öğretmenlerinin Alternatif Değerlendirme Araçlarını Kullanabilme Yeterlikleri Ölçeği” olarak adlandırılan Likert tipi bir ölçme aracı kullanılarak elde edilmiştir. Araştırmanın evrenini 2018-2019 öğretim yılında Erzurum’da görev yapan toplam 123 Görsel Sanatlar öğretmeni oluşturmaktadır. Uygulama sonucunda elde edilen verilere göre öğretmenlerin genelinin değerlendirme konusunda kendilerini yeterli gördükleri saptanmıştır. Bununla birlikte Eğitim Fakültesi mezunlarının Güzel Sanatlar Fakültelerinden mezun olmuş Görsel Sanatlar Öğretmenlerine göre alternatif değerlendirme araçları hakkında özyeterlik düzeylerinin daha yüksek olduğu belirlenmiştir.
This study was conducted in order to identify the beliefs of self-sufficiency that visual arts teachers can use alternative assessment tools. In this study, a visual scan method was used to identify the opinions of the teachers of visual arts about alternative assessment. The data was obtained using a Likert-type measurement tool called "The scale of the abilities of visual art teachers to use alternative evaluation tools" developed by Dilmaç (2013) . The universe of research consists of a total of 123 Visual Arts teachers who work in Erzurum in the 2018-2019 academic year. According to the results obtained from the application, the teachers have found themselves sufficient in the assessment of the general. However, the graduates of the Faculty of Education have been determined to have higher levels of self-sufficiency on alternative assessment tools according to the Visual Arts Teachers who have graduated from the Faculty of Fine Arts.
Field : Güzel Sanatlar
Journal Type : Ulusal
Relevant Articles | Author | # |
---|
Article | Author | # |
---|