Görüntüleme
21
İndirme
4
COVID-19 pandemi süreci, tüm dünyada olduğu gibi, Türkiye’de de Yükseköğretim Kurumlarının yüz-yüze öğretimden uzaktan öğretime geçmesini zorunlu kılmıştır. Bu bağlamda yükseköğretim kurumlarının mihenk taşı olan öğrencilerin yüz-yüze ile uzaktan öğretimi kıyaslayarak yapacakları değerlendirmelerin araştırılması önem arz etmektedir. Bu çalışmada, uzaktan öğretim yöntemi ile ders alan üniversite öğrencilerinin davranış, tutum ve psikolojik duygu durumuna ilişkin algılarını belirlemek amaçlanmaktadır. Elde edilen verilerle nitel araştırma yöntemlerinden betimsel çözümleme yapılarak dört ana tema ve on bir alt tema belirlenmiştir. Bulgulara göre, öğrenciler yüz-yüze öğretim ile ilgili olumlu, uzaktan öğretim ile ilgili olarak da daha çok eleştirel görüşler belirtmişlerdir. Psiko-sosyal ortam bağlamında sosyal ilişkiler ve duygu durumları ile ilgili olumsuz; sosyal etkinlikler ve toplumsal sorumluluk bağlamında olumlu; aileleri ile olan ilişkileri açısından da mutlu ve çatışma içerikli farklı ifadeler kullanmışlardır. Sonuç olarak öğrencilerin hem olumlu hem de olumsuz görüş bildirmelerine rağmen sürece uyum sağlamaya çalıştıkları ve toplumsal bilincin oluşması konusunda farkındalıklarının olduğu tespit edilmiştir.
The COVID-19 pandemic process has made it compulsory for higher education institutions in Turkey to pass from face-to-face teaching to distance teaching. In this context, it is important to investigate the assessments that higher education institutions will do by comparing face-to-face and remote teaching of students who are a stone. This study aims to determine the perceptions of university students who study with the method of remote teaching about the behavior, attitude and psychological state of emotions. Through the data obtained, the qualitative research methods were illustrated by four main themes and a dozen sub themes. According to the findings, students have expressed positive, more critical views on faced-faced teaching, as well as on distance teaching. In the psycho-social context, they have been negative about social relationships and emotional conditions; positive in the context of social activities and social responsibility; they have also used different expressions of happiness and conflict in terms of their relationships with their families. As a result, students, despite both positive and negative opinions, have been found to try to adapt to the process and have awareness of the formation of social awareness.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
