Görüntüleme
46
İndirme
12
Bu araştırmanın amacı, STEM eğitimi almış farklı branşlarda görev yapan öğretmenlerin STEM eğitimine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Nitel araştırma modellerinden fenomenolojik desen kullanılarak yapılan araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 eğitim öğretim yılında Şanlıurfa ilindeki resmi ve özel okullarda görev yapan ve ölçüt örnekleme yöntemi ile seçilen toplam 30 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen veriler, içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin, STEM uygulamalarının verimliliğinin yeterli eğitim materyaline ve öğretmenin mesleki yeterliğine bağlı olduğunu, STEM eğitiminin öğrencilerin çeşitli becerilerini geliştirdiğini, öğretim sürecinin niteliğini olumlu etkilediğini ancak materyal ve süre yetersizliği gibi birtakım dezavantajlarının bulunduğunu ve bu yaklaşımın gelecekte daha çok yaygınlaşacağını düşündükleri saptanmıştır. Ulaşılan sonuçlara bağlı olarak; STEM eğitiminin öğretim programına entegrasyonuna, uygulanmasına, fiziki mekân ve materyal desteğine ve öğretmen eğitimine yönelik birtakım önerilere yer verilmiştir.
The purpose of this research is to identify the opinions of teachers working in different branches who have received STEM training. The work group of the research done using phenomenological patterns from the quality research models consists of a total of 30 teachers working in the official and private schools in the province of Shanlıurfa in the 2018-2019 educational year and selected by the method of measurement sampling. The research data was collected using a semi-configured interview form developed by the researchers. The data obtained is analyzed by content analysis. The study found that teachers believe that the efficiency of STEM practices is dependent on sufficient educational material and the professional qualification of the teacher, that the STEM training develops the various skills of students, that it positively affects the quality of the teaching process but that there are a number of disadvantages such as material and time deficiency, and that this approach will become more common in the future. Depending on the achieved results; a number of recommendations for the integration, implementation, physical space and material support and teaching training of STEM education in the curriculum have been included.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
