Atıf Sayısı
3
Görüntüleme
41
İndirme
11
Bu araştırmada okul öncesi kaynaştırma sınıfı öğretmenlerinin profilini belirlemek amacıyla bir ölçek geliştirilmesi, geçerlik ve güvenirlik çalışmalarının yapılarak alana kazandırılması amaçlanmıştır. 2016-2017 Eğitim-Öğretim Yılı Bahar Dönemi’nde toplam 310 öğretmene uygulanmıştır. 310 öğretmenden elde edilen veriler ile Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) yapılmıştır. Daha sonra 281 öğretmene daha ulaşılmış ve 281 öğretmenden elde edilen verilerle Doğrulayıcı Faktör Analizi(DFA) yapılmıştır. Toplamda 591 öğretmenden elde edilen verilerle analizler yapılmıştır. Geliştirilen ölçek toplam varyansın %50.38’sini açıklamakta ve faktör yükleri .356 ile .784 arasında değişmektedir. Açımlayıcı Faktör Analizi sonucunda 40 madde ve dört boyuttan oluşan bir yapı elde edilmiştir. Ortaya çıkan boyutlar 13 madde planlama ve değerlendirme (PD), 11 madde bilgi ve iletişim (Bİ), 11 madde öğretim stratejileri (ÖS) ve beş madde öğretim yöntemleri (ÖY) olarak adlandırılmıştır. Doğrulayıcı Faktör Analizi AMOS 18’de yapılmıştır. Mahalanobis d2 değeri 71.90 ile 42.76 arasında değişmekte ve anlamlılık düzeyi .001 den büyüktür. Doğrulayıcı faktör analizinin istenen modifikasyonları yapıldıktan sonra elde edilen uyum indekslerinin kabul edilebilir uyum sınırları içerisinde olduğu görülmüştür. Bu bulgulara dayanarak, Kaynaştırma Sınıfı Öğretmen Profili Ölçeği’nin geçerli ve güvenilir ölçüm sonuçları veren bir ölçme aracı olduğu ve öğretmenlerin sınıf profillerini ölçmek için kullanılabileceği sonucuna varılmıştır.
This study aims to develop a scale, validity and reliability studies in order to determine the profile of the teachers of the pre-school coaching class. In the 2016-2017 educational-learning year, a total of 310 teachers were applied. The data from 310 teachers have been analyzed by the AFA (Open Factor Analysis). The verifying factor analysis (DFA) was submitted to 281 teachers and the data obtained from 281 teachers. A total of 591 teachers received the data. The developed scale describes 50.38% of the total variance and the factor loads range from .356 to .784. The Opening Factor Analysis results in a structure consisting of 40 substances and four dimensions. The emerging dimensions are named: 13 subject planning and evaluation (PD), 11 subject information and communication (BI), 11 subject teaching strategies (ES) and five subject teaching methods (Y). The verification factor analysis is done in AMOS 18. The value of Mahalanobis d2 varies between 71.90 and 42.76, and the meaning level is greater than .001. The verifying factor analysis has shown that the conformity indicators obtained after the desired modifications were within acceptable conformity limits. Based on these findings, it has been concluded that the Teacher Profile Scale is a measurement tool that provides valid and reliable measurement results and that teachers can be used to measure their class profiles.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
