Görüntüleme
25
İndirme
5
Bu araştırmada kaynaştırma öğrencilerine yönelik yürütülen müzik derslerinde öğretmenlerin kullandıkları yöntemlerin tespit edilmesi ve çeşitli etkinlik önerileri sunulması amaçlanmıştır. Araştırma genel tarama modelinde olup, nitel araştırma yöntemlerinden görüşme tekniğine yer verilmiştir. Araştırmada müzik öğretmenlerinin kullandıkları yöntemlerin tespiti amacıyla 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Hatay’ın Antakya ilçesinde özel ve resmi ortaokullarda görev yapan 14’ü kadın, 10’u erkek olmak üzere toplam 24 müzik öğretmenine ulaşılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Gerçekleştirilen görüşmeler sonucunda kaynaştırma öğrencilerinin engel türleri (işitme, görme, bedensel ve hafif düzey zihinsel) dikkate alınarak öğretmenlerin ne tür yöntemlere yer verdikleri belirlenmiş ve daha sonra öğrencilerin derse aktif olarak katılımlarını sağlamak amacıyla araştırmacılar tarafından toplam 13 etkinlik tasarlanmıştır. Hazırlanan etkinlikler uzman görüşü alınmak üzere 3’ü müzik, 6’sı özel eğitim öğretmeni olmak üzere toplam 9 öğretmen tarafından incelenmiş, gerekli düzenlemeler yapılarak son haline getirilmiştir. Araştırma sonucunda görme engeli olan kaynaştırma öğrencileri için katılımcı öğretmenlerin çoğu işitmeye ve dokunmaya yönelik etkinlikler, işitme engeli olan öğrenciler için öğretmenlerin çoğu görmeye yönelik etkinlikler, bedensel engeli olan kaynaştırma öğrencileri için öğretmenlerin çoğu bedensel engel durumuna (el, kol, bacak vb.) göre değişiklik gösterecek şekilde etkinlikler, hafif düzey zihinsel engeli olan kaynaştırma öğrencileri için öğretmenlerin çoğu tekrar yapmaya yönelik etkinlikler yaptırdıklarını ifade etmişlerdir. Bu tespitler doğrultusunda farklı engel gruplarından olan kaynaştırma öğrencilerine yönelik olarak müzik öğretmenlerinin derslerinde yer verebilecekleri çeşitli müzik etkinlikleri tasarlanarak öneride bulunulmuştur.
This study aims to identify the methods that teachers use in music courses aimed at the study and to present various activities recommendations. The research is in the general scan model and is included in the interview technique from the quality research methods. In order to identify the methods that music teachers use in the study, in the educational and educational year 2020-2021, 14 women who work in private and official high schools in Hatay's Antakya district, 10 men, and a total of 24 music teachers were reached. As a data collection tool in the research, the semi-configured conversation form prepared by the researchers was used. As a result of the discussions carried out, a total of 13 events were designed by researchers in order to ensure that teachers participate actively in the class by taking into account the kinds of obstacles (hearing, vision, physical and light-level mental) of the students. The prepared events were completed by the necessary arrangements, examined by a total of 9 teachers, including 3 musicians and 6 special educational teachers, to take the expert opinion. The study results in the study that the majority of the participating teachers are hearing and touching activities, the majority of the teachers are hearing and touching activities, the majority of the teachers are hearing and touching activities, the majority of the teachers are physically disabled (hands, arms, legs, etc.) The activities will change according to the way, they have stated that most teachers are doing the activities aimed at repeating for students with a slight level of mental disability. In accordance with these findings, a variety of music events that music teachers can participate in their classes are designed to be recommended for the coaching students from different obstacles groups.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
